10 способов стать убедительным
Шрифт:
Говоря о многовекторности слов, мы имеем в виду тот факт, что нет ни одного слова, которое имело бы в вашем мозге одно-единственное, четко зафиксированное значение; каждое слово как бы излучает из своей сердцевины целую радугу смыслов, разнонаправленных, но одновременно некоторым образом упорядоченных.
Можем ли мы это наглядно продемонстрировать? Да!
Ниже на картинке увидите слово «сила» с десятью ответвлениями, исходящими из него в разные стороны. Возьмите карандаш и надпишите печатными буквами на заготовленных для этого строчках первые десять слов, которые приходят вам в голову, когда вы думаете о слове «сила»; пишите как можно быстрее, но четко и разборчиво.
Если рядом с вами есть кто-нибудь из друзей или близких, заставьте их выполнить то же упражнение, но делайте это самостоятельно и не подсматривайте. Займитесь этим прямо сейчас, а затем продолжайте читать.
Я попробовал
Если вы выполняли это упражнение вместе с друзьями, то по очереди читайте вслух свои слова, чтобы все их отчетливо слышали. Когда кто-нибудь один читает, остальные пусть записывают все слова подряд, и таким образом каждый участник игры в конце будет иметь на руках полную коллекцию. Посмотрите, сколько слов оказались общими для всей компании или для какой-нибудь небольшой групы.
В 999 случаях из 1000 лишь очень немногие слова упоминаются всеми участниками игры.
Что это означает?
А означает это, что ваш словарный запас более обширен, чем вы прежде полагали, и что ваша способность создавать новые ассоциации потенциально беспредельна (вы ведь можете приплюсовать десяток дополнительных ассоциаций к каждому порядковому номеру в вашей основной десятке, не так ли? И так далее – до бесконечности!).
Далее, это означает, что ваш собственный набор ассоциаций уникален и ваша способность наращивать свой словарный запас и развивать вербальный интеллект бесконечна.
Остерегайтесь глупых переводов!
Многогранное чудо слов зачастую становится причиной уморительных ошибок при переводе и прочих забавных недоразумений. В одном из последних номеров журнала «New Scientist» [33] рассказывалось о нескольких восхитительных ляпсусах этого рода.
Один читатель рассказал о забавном случае на радиостанции «Голос Америки», которая вещала на страны Восточной Европы. Затем ее работники слушали, как радиостанции различных стран ретранслируют их передачи. В одном из выпусков новостей сообщалось о смерти давней чемпионки по теннису, которая умерла в своем доме в Тутинге [34] (Лондон). Болгарское радио обнародовало этот факт в следующем виде: «Теннисистка имярек умерла в своем доме в Лондоне, играя на трубе!»
Другой читатель поведал историю о том, как компьютер переводил российскую техническую статью на английский язык. Совершенно сбитые с толку инженеры, читавшие этот перевод, никак не могли сообразить, почему в нем все время говорится о каких-то «водяных козлах». Они долго ломали голову, пока наконец их не осенило, что «водяные козлы» – это «гидравлические тараны»!
Эта последняя история заставляет вспомнить один старинный анекдот, также о переводе с русского на английский язык: русская пословица «С глаз долой, из сердца вон» (наиболее адекватный перевод на английский– «Out of sight, out of mind») превратилась во фразу «невидимый идиот»!
33
«New Scientist» – научно-популярный еженедельник, издающийся с 1956 года в Великобритании и считающийся № 1 в мире. Распространяется тиражом свыше 680 тысяч экземпляров в 35 странах мира.
34
Тутинг – район Лондона, неподалеку от Вестминстерского аббатства. Это название созвучно с английским причастием «tooting» от глагола «toot» – «гудеть», «трубить в рог». Существует также устойчивое выражение «to toot on the trumpet» – «трубить в трубу», поэтому «tooting» на джазовом жаргоне означает игру на трубе.
Память и припоминание в процессе обучения
Разнообразные исследования, проводившиеся со времен Германа Эббингауза [35] и Уильяма Джеймса [36] в конце XIX столетия и вплоть до самых последних научных трудов профессора Гутман [37] из Венского университета, а также мои собственные изыскания полностью подтвердили тот факт, что шаблоны памяти устойчивы, предсказуемы и, что наиболее важно, управляемы.
35
Эббингауз, Герман (1850–1909) – немецкий психолог. Положил начало экспериментальным
36
Джеймс, Уильям (1842–1910) – американский философ и психолог, основатель прагматизма. Создал учение о потоке сознания, из которого разум – функциональный и динамический инструмент нашего приспособления к среде – черпает материал для своих рефлексий. Согласно Джеймсу, единственной субстанцией мира и высшей инстанцией познания является опыт– чувственный, эмоциональный, религиозный и т. п., а истинными являются все те идеи, вера в которые полезна и выгодна для нашей жизни. Истинность идеи – это событие, процесс ее самопроверки и подтверждения, а поскольку каждый человек замкнут в мире собственного относительного опыта, истин может быть множество. Вселенная, по Джеймсу, – это «великий цветущий и жужжащий беспорядок», где правит его величество случай. В данной ситуации особенно важен моральный выбор человека, а единственно достойная позиция – приятие мира и стремление уменьшить количество существующего в нем зла.
37
Гутман, Гизельхер – австрийский психолог, основатель и ректор Университета гуманитарных наук в столице княжества Лихтенштейн, директор Института практической и экспериментальной психологии при Венском университете, лауреат премии им. Виктора Франкла. Разработала специальные методы тренировки мозга, которые помогают спортсменам преодолевать экстремальные нагрузки в процессе подготовки к чемпионатам мира, а также повышают производительность труда и качество обучения. В частности, разработала так называемую «венскую» модель урока, опробованную на 1000 австрийских школьников:
1. Вступление – преподаватель кратко объясняет материал – 5 мин.
2. Разрядка – упражнения на расслабление – 5 мин.
3. Преподаватель более подробно излагает основной учебный материал – 5 мин.
4. Первая перемена – подвижные игры – 5 мин.
5. Первое, модифицированное повторение пройденного материала – 5 мин.
6. Вторая перемена – подвижные игры – 10 мин.
7. Второе, совокупное повторение пройденного материала – 10 мин.
Данные исследований подтвердили, что, пока ваш мозг занят учебой, память цепко сохраняет:
• то, что было усвоено в самом начале периода обучения (эффект первоначального впечатления);
• то, что было усвоено в самом конце периода обучения (эффект последнего по времени впечатления);
• любую вещь, которая выделяется в вашем воображении;
• любую вещь, которую вы ассоциируете с чем-нибудь другим.
Память и припоминание по завершении процесса обучения
Данные исследований подтвердили уже существующие выводы о том, что происходит с вашей памятью после того, как вы закончили изучать какой-либо предмет (некоторые именуют это «забыванием»!).
Существует простая формула, которая поможет вам отчетливо помнить то, что вы изучили, и не позволит новым знаниям самым злосчастным образом ускользнуть из вашей памяти. Первая часть этой формулы – повторение. Вы должны повторить новую информацию по крайней мере 5 раз для того, чтобы она глубоко запечатлелась в вашей долгосрочной памяти. Вторая часть – выбор надлежащего времени или интервала между пятью повторениями.
Вам предстоит растянуть этот процесс во времени, повторяя или заново просматривая изученный вами материал приблизительно в соответствии со следующей формулой:
• Первое повторение – через час.
• Второе повторение – через день.
• Третье повторение – через неделю.
• Четвертое повторение – через месяц.
• Пятое повторение – через шесть месяцев.
Следуя этой формуле в ходе занятий по совершенствованию своего вербального интеллекта, вы наверняка почувствуете разницу между безоговорочной победой и сокрушительным поражением.
Левое и правое полушария вашего мозга
Не прошло и 20 лет с той блаженной поры, когда большинство людей понятия не имели ни о каких научных исследованиях с целью установить специфические функции левого и правого полушарий мозга. Ныне, к счастью, наши познания на этот счет стали неотъемлемой частью глобального знания.
Левое полушарие мозга имеет дело в основном со словами, логикой, числами, причинно-следственными связями; оно анализирует и составляет перечни.
Правое полушарие имеет дело в основном с ритмом, пространственным восприятием, со всеми тремя измерениями, воображением, мечтами, цветовым и целостным восприятием.
Вы увидите сами, что слова, по определению, принадлежат левому полушарию мозга. Однако не бывает правил без исключений. Когда у людей с высоким уровнем вербального интеллекта записывали электроэнцефалограмму, было видно, что, когда к ним обращались с какими-нибудь словами, вся кора головного мозга озарялась ярким светом.