Большая Советская Энциклопедия (КИ)
Шрифт:
По распространению болезней выявляются следующие районы: Северо-Восточный К. эндемичен по геморрагическому нефрозонефриту (провинции Хэйлунцзян и Гирин); Северный К. характеризуется распространением кала-азара, вухерериоза, в провинциях Хэнань и Шэньси отмечается эндемический зоб; для Центрального и Южного К. характерны японский шистосоматоз, анкилостомидозы; на равнинах и в районе средневысотных гор и холмистых возвышенностей гиперэндемична малярия; в Южном К. встречается проказа. В Сычуани высока заболеваемость дерматитами, регистрируется эндемический зоб. Краевая патология в Синьцзянском и Цинхай-Тибетском районах и Внутренней Монголии изучена слабо. По сообщению радиостанции провинции Гуандун, в начале 1972 в этой провинции 19 млн. человек (из 42,8 млн. жителей) болели малярией; 8,3 млн. человек были поражены шистосоматозом (в 1960 во всём К. зарегистрировано 7 млн. случаев болезни).
В 1950 в КНР впервые были созданы санитарно-эпидемиологические станции, число которых в 1958
С 1966 мед. институты и училища фактически прекратили выпуск специалистов. Многие дипломированные врачи были отстранены от работы, большинство из них послано «перевоспитываться» в так называемые «школы 7 мая», чем дезорганизована деятельность лечебных учреждений. Произошло сокращение расходов на здравоохранение. Заболеваемость различными болезнями возросла. По сообщению радиостанции провинции Хунань (1969), крестьяне предпочитая обращаться за помощью к местным знахарям, а не к так называемым «босоногим врачам», которые обучались своему ремеслу всего несколько недель. Медициной и здравоохранением в провинции (как и во всём К.) стали ведать военные.
Ветеринарноедело . На территории К. продолжают регистрироваться особо опасные инфекционные болезни с.-х. животных: перипневмония крупного рогатого скота (47 новых вспышек в 1969), классическая чума свиней (37 вспышек в 1969), сап (71 вспышка в 1969), болезнь Ньюкасла (45 вспышек в 1969). Разнообразие природных и хозяйственных условий, обусловливающих патологию животных (наличие переносчиков, скученное содержание, слабый ветеринарный контроль), приводит к широкому распространению заразных и незаразных болезней. Снижение уровня заболеваемости тормозится малочисленностью квалифицированных специалистов, отсутствием надёжных мер профилактики и борьбы, слабым контролем за проводимыми мероприятиями. Государственная ветеринарная служба в К. находится в ведении министерства сельского хозяйства, провинциальных, городских, районных и уездных органов сельского хозяйства. Вследствие малочисленности и слабости государственной ветеринарной сети лечением животных занимаются также «народные» ветеринары. Специалистов высшей квалификации готовят на ветеринарных факультетах с.-х. вузов (Пекин, Нанкин, Харбин и др.). Научно-исследовательской работой по ветеринарии руководит Всекитайская с.-х. академия, в ведении которой находятся ветеринарные и с.-х. научно-исследовательские институты (Харбинский научно-исследовательский ветеринарный институт, Ланьчжоуский научно-исследовательский ветеринарный институт, Уханьский НИИ по сельскому хозяйству и др.).
X. Народное образование Вплоть до начала 20 в. в К. существовала традиционная система образования, основанная на изучении древних классических конфуцианских книг. В 1902—03 были предприняты первые реформы просвещения, в результате которых сложилась школьная система по образцу европейских стран. До 1949 более 90% населения было неграмотно. После создания КНР (1949) началась коренная перестройка системы образования. В 1951 новой реформой была установлена следующая система. Начальное звено — детские сады для детей в возрасте от 3 до 7 лет (в 1957 в них воспитывалось 1088 тыс. детей). В возрасте 7 лет дети поступали в 6-летнюю начальную школу (в 1959/60 учебном году обучалось 90 млн. учащихся, или 87% детей соответствующего возраста). Средняя школа 6-летняя, подразделялась на младшую и старшую среднюю школы по 3 года обучения каждая (в 1959/60 учебном году — 8520 тыс. учащихся). На базе начальной школы были созданы профессионально-технические и педагогические училища 1-й ступени, на базе младшей средней школы — профессионально-технические и педагогические училища 2-й ступени (в 1958/59 учебном году в профессиональных училищах обучалось 850 тыс. учащихся, в педагогических училищах — 620 тыс. учащихся). В 1957 имелось 227 вузов, в том числе 15 университетов, 48 втузов, 53 педагогических института. Крупнейшие и старейшие вузы: Пекинский, Нанькайский, Цинхуа, Уханьский, Фуданьский, Нанкинский университеты. В высших учебных заведениях в 1959/60 учебном году обучалось 900 тыс. студентов.
За 1949—57 китайский народ с помощью СССР и др. социалистических стран добился больших успехов в области образования. Процент неграмотности к 1956 сократился до 78, была создана система учебных заведений для взрослых.
Помощь Советского Союза имела решающее значение при создании широкой сети производственно-технического обучения, которая обеспечила подготовку свыше миллиона квалифицированных рабочих за годы 1-го пятилетнего плана. В период с 1949 по 1959 более 760 советских специалистов читали лекции в учебных заведениях КНР. С их участием было создано 337 кафедр и около 560 лабораторий. Советские специалисты за этот период подготовили свыше 4 тыс. аспирантов и обучили более 7 тыс. китайских преподавателей. В высших учебных заведениях
В конце 60-х годов в КНР более 66% населения было неграмотно. С осени 1968 начали возобновляться занятия в школах, а с 1970 и в вузах.
С начала 70-х гг. в КНР введена следующая система народного образования. Созданы дошкольные учреждения при промышленных предприятиях в городах и при народных коммунах в сельской местности. Основу системы образования вместо бывшей 12-летней общеобразовательной школы составляет девятилетняя школа для детей и подростков в возрасте от 7 до 15 лет (5 лет — начальная школа, 2 года — младшая средняя школа, 2 года — старшая средняя школа). На базе младшей средней школы осуществляется профессионально-техническая подготовка (в течение 2 лет) и подготовка учителей для начальной школы (в течение 2 лет). Начальная школа и младшая средняя школа в сельской местности работают по системе «половина времени на труд, половина — на учёбу». После окончания 9-летней школы поступить в высшее учебное заведение можно только после стажа (минимум 3 г.) практической работы в промышленности, сельском хозяйстве или службы в армии. Срок обучения в вузах сокращён до 2—3 лет.
По оценкам американской печати (см. журнал «Phi Delta Kappan», 1972, april, р. 491, 495), в 1971/72 учебном году в начальных школах К. обучалось около 120 млн. учащихся, в средних учебных заведениях около 30 млн. учащихся, в вузах около 2 млн. студентов; охват детей начальной школой в городе около 95%, в сельской местности около 60%; в начальных и средних школах работало около 3,5 млн. учителей. Проводимая реформа образования предусматривает сделать основой обучения и воспитания «идеи Мао Дзе-дуна»; обратить большое внимание на военную подготовку учащихся; создать при учебных заведениях учебно-производственные базы, чтобы содержать учебные заведения без помощи государства.
Крупнейшие библиотеки: Национальная Пекинская (4,4 млн. тт.), Центральная библиотека АН КНР в Пекине (2,5 млн. тт.), Нанкинская библиотека (2,3 млн. тт.). Музеи: бывший Императорский дворец (Гугун) и Музей истории К. в Пекине, Шанхайский музей и мн. др.
В. З. Клепиков.
XI. Наука и научные учреждения
1. Естественные и технические науки
Естественнонаучные исследования с древности до образования КНР. За свою более чем трёхтысячелетнюю историю китайский народ внёс весомый вклад в развитие естественной науки техники. Многие важные открытия и изобретения были сделаны в К. на несколько столетий раньше, чем в др. странах, в том числе европейских (изобретение компаса, сейсмоскопа, спидометра, бумаги, пороха, книгопечатания и др.).
Математика получила в Китае значительное развитие уже при Ханьской династии. В 1-й половине 2 в. до н. э. Чжан Цан нашёл и описал метод решения систем уравнений 1-й степени с 2 и 3 неизвестными. Впоследствии математические исследования были продолжены Цзин Чоу-чаном; он впервые ввёл понятие отрицательных величин и указал правила действий над ними, а также дал описание способа извлечения квадратных и кубических корней. Между 2 и 6 вв. китайские учёные разработали оригинальный способ решения в целых числах систем неопределённых уравнений 1-й степени, изложенный Сунь-цзы; в Европе этот метод был вновь открыт лишь в 1801 К. Гауссом. Вычисляя отношение длины окружности к её диаметру, Цзу Чун-чжи получил для p приближение, дающее 7 верных значащих цифр, которое в Европе вновь найдено лишь в 16 в. В середине 11 в. Цзя Сянем был изложен способ извлечения корней выше 2-й степени. Труды выдающихся математиков Цзя Сяня, Ян Хуэя, Чжу Ши-цзе и др. свидетельствуют о том, что китайские учёные уже в 11—14 вв. знали свойства биномиальных коэффициентов и были знакомы с так называемым треугольником Паскаля (арифметическим треугольником),
Астрономия в К. относится к числу наиболее древних наук, о чём свидетельствуют упоминания о кометах и планетах в исторических памятниках 1-го тысячелетия до н. э. В этот период китайцы уже знали о периодичности затмений; первая запись о солнечном затмении относится к 720 до н. э. Самый древний из дошедших до наших дней звёздных каталогов (на 807 звёзд) был составлен Ши Шэнем в 4 в. до н. э. В 28 до н. э. в К. была сделана первая запись наблюдения солнечных пятен. В начале 8 в. н. э. буддийский монах И Син совместно с Лян Лин-цзанем высказал мнение об изменчивости расстояний между «неподвижными» звёздами.