Братья и сестры. Как помочь вашим детям жить дружно
Шрифт:
«Я хочу ветку Джека!»
Ситуация. Я пытаюсь посадить цветы у дома. Трое моих детей – четырехлетние близнецы Джеймс и Саманта и двухлетний Джек – играют во дворе. Я с головой ушла в устройство клумбы. Мне нужно обрезать рододендрон и подстричь кусты вокруг газона. Дети вытащили ветки из сложенной мною кучи и играют с ними.
Неожиданно возникает конфликт.Джеймс: Дай мне ту ветку! (Пытается отобрать ветку у младшего брата.)
Джек: Нет! Это моя ветка. (Бежит прочь от Джеймса.)
Джеймс: Я ее хочу! Отдай ее мне. (ГонитсяДжек: Маааа! (Вцепляется в ветку.)
Мать (выглядывая из-за кустов) : Что здесь происходит?
Джек: Джеймс пытается отобрать у меня ветку.
Мать: Джеймс, оставь Джека в покое.
Джеймс: Но мне нужна эта ветка!
Мать: Тебе не нужна ветка Джека. У тебя есть собственная.
Джеймс (отбрасывая ветку): Эта ветка плохая.
Мать: Что ж, тогда найди другую ветку.
Джеймс: Я не хочу другую! Я хочу ветку Джека.
Мать: Ты не можешь ее взять. Он взял ее первым.
Саманта: Джеймс, хочешь мою ветку?
Джеймс: Нет, не хочу Хочу ветку Джека. Джек, сейчас же отдай мне свою ветку.
Мать (выходя из-за кустов с целой грудой обрезанных веток): Смотри, Джеймс, вот хорошая веточка. На ней есть листики. А вот еще одна хорошая – она очень длинная.
Джеймс (кричит): Это все дурацкие ветки! Я не хочу этих дурацких веток!
Мать: Джеймс, если ты не прекратишь кричать, то окажешься в своей комнате.
Джеймс (продолжает кричать): Я не хочу в свою комнату! Я хочу ветку Джека! Пусть Джек немедленно мне ее отдаст!
Мать (вспоминая о необходимости подтверждать чувства детей): Джеймс, похоже, тебе действительно нужна ветка Джека…
Джеймс: Да! Я ее хочу!
Мать (с симпатией): Тебе кажется, что у Джека лучшая ветка. Тебе обидно, что она досталась не тебе.
Джеймс: Да… да… Саманта, смотри, бабочка!
Давай ее поймаем! (Убегает за бабочкой.)
Мать (стоя с открытым ртом): Надо же! Сработало!
Одна мать из нашей группы написала записку девочке, которая не умела читать, и это подтолкнуло ее к учебе. Следующие три истории показывают, какое влияние оказывает письменное слово на дошкольников.
Братья не должны драться Мой годовалый сын только начал учиться ходить. Трехлетний брат постоянно сбивает его с ног. Однажды я решила приклеить на футболку малыша табличку с надписью: «Братья не должны драться – они должны любить друг друга«. Потом я прочитала эту надпись трехлетнему сыну, и он тут же перестал толкать малыша.
Письмо от маленькой сестрички Моя пятилетняя дочь простудилась. Я попросила ее держаться подальше от малышки. Я целый день твердила ей, чтобы она не подходила к сестре, но все бесполезно. Наконец, я решила написать ей записку от имени малышки. Вот что я написала:
Дорогая Элизабет,
когда почувствуешь себя лучше, сможешь играть со мной сколько захочешь.
С
«Я тоже хочу табличку!»
Я сходила с ума. Каждое утро с четырех до шести часов мой двухлетний сын Спенсер вылезал из постели, забирался в колыбельку малыша и будил его, чтобы «поиграть». Девятимесячный Рассел, естественно, начинал плакать. Я вбегала в комнату, выгоняла Спенсера и шлепала его по попе. Тут уже начинал рыдать Спенсер, а малыш кричал еще громче. Так продолжалось несколько недель.
Однажды я прочла в вашей книге совет – писать детям письма, даже если они еще слишком малы и не умеют читать. Я подумала, что ничего не теряю, и сказала Спенсеру:
– Рассел не умеет писать. Ему нужно помочь написать табличку для колыбельки. Ты старше и уже умеешь рисовать.
Я дала Спенсеру бумагу и мелки, и он что-то нарисовал. А потом я написала на том же листе: «Это колыбелька Рассела. Все остальные должны держаться подальше».
Я приклеила его над кроваткой малыша. Спенсер спросил меня:
– Что там написано?
Я прочитала. Тогда Спенсер сказал:
– Я тоже хочу такую табличку.
Вместе мы соорудили еще одну, гласившую: «Это постель Спенсера. Все остальные должны держаться подальше».
Верите вы или нет, но это подействовало! Каждое утро Спенсер указывает на табличку над своей кроваткой и говорит:
– Держись подальше!
Малыш, который уже начал говорить, копирует брата и повторяет:
– Ди-жись…Последняя история покажет вам, как мать научила трехлетнюю дочь отвечать за свое поведение.
Мне нравится кусаться
Я была страшно зла. Трехлетняя Кэрри недавно начала кусать пятилетнюю Элис, и я никак не могла это прекратить. Пытаться решить проблему с трехлетним ребенком казалось мне глупым, но другого выхода не осталось. После нашего последнего семинара я взяла листок бумаги и решила записать все, что они думают о «кусании». Кэрри была в восторге, но Элис (жертва) заявила:
– Это глупо.
Вот что сказала мне Кэрри (было очень трудно сохранять серьезный вид):
Я люблю кусаться.
Когда я кусаюсь, то отлично себя чувствую.
Кусаться забавно.
Тут уже и Элис захотела составить свой список. Я записала: «Элис сердится, когда сестра ее кусает, а она не понимает, за что».
Потом мы составили список решений и включили в него такие пункты:
Кусают еду.
Нужно решать проблемы словами.
Или просто уйти.
С этого времени каждый раз, когда сестра начинает кусаться, Элис кричит: «Список! Вспомни список!» Тогда Кэрри останавливается и отступает, словно вампир перед крестом! Однажды она залезла в холодильник и вцепилась зубами в яблоко, в другой раз в супермаркете, когда Кэрри была очень расстроена, она попыталась укусить меня за ногу. Но все же она стала вести себя гораздо лучше.II. Один дома
Родители старших детей сталкивались с другими проблемами. Многие из них работали и мало времени проводили дома с детьми. У большинства одиноких родителей из нашей группы не было выбора: им приходилось оставлять школьников дома одних до возвращения с работы. Долгие часы за детьми никто не присматривал. Взрослые не могли направить, предотвратить, остановить или изменить негативное поведение одного брата или сестры по отношению к другому. Даже находясь на работе, родители беспокоились о том, что происходило дома. У приемных родителей эти проблемы еще больше усугублялись. Оставшись в одиночестве, дети смело нарушали установленные правила, забывали о ценностях и образе жизни. Иногда же братьям и сестрам случалось выступать вместе, одной командой.