Дети радости
Шрифт:
8. Болезни детей
Болезни самих детей – тема очень трудная. Дети могут рождаться с различными нарушениями здоровья, а могут приобретать их. Нельзя однозначно ответить на вопрос: «Почему рождаются больные дети?» С одной стороны, болезни становятся для них уроками, необходимыми для каких-то невидимых целей (есть люди, которые стали победителями в жизни именно благодаря своим болезням или дефектам). Врождённая болезнь – это «багаж», который ребёнок приносит в этот мир с собой, можно сказать, его судьба. Здесь будет правильным уточнить, что судьба – это не истина в конечной инстанции, а то, над чем можно работать и то, что нужно исправлять (чем мы и занимаемся сейчас!). Если бы понятия судьбы не существовало, стартовые условия у всех
Больной ребёнок до определённого времени не знает, что он не такой, как все. Но время осознания болезни всё равно наступает, если ребёнок здоров ментально. Тогда он переживает кризис ненужности себе и другим. Чтобы справится со своими эмоциями, ему необходима помощь родителей, особенно психологическая. Если родители принимают ребёнка таким, какой он есть, и любят его безусловно, развивают его, проводят с ним время, делают его жизнь по возможности веселее и продуктивнее, тогда ребёнок не так остро чувствует свою болезнь. Если же родители постоянно причитают в присутствии ребёнка, жалуются, как всё плохо, сами живут в депрессии – ребёнок чувствует себя лишним и виноватым. Он понимает, что именно он мешает родителям быть счастливыми. Последствия таких мыслей могут быть самыми плачевными.
Поведение и настроение родителей прямо сказывается на поведении и настроении ребёнка. Также на него влияет взаимосвязь папы и мамы: обвиняют ли они друг друга в случившемся, живут ли унылой, безрадостной жизнью или, наперекор обстоятельствам, находят в жизни радостные моменты, стремятся к развитию и продолжают любить друг друга. Конечно, ребёнок чувствует себя лучше, когда его родители создают вокруг него здоровые условия жизни – и физические, и эмоциональные. Иногда это служит даже полному исцелению ребёнку.
Кроме болезней врождённых или наследственных, есть болезни, которым дети периодически подвержены в процессе взросления. Это различные инфекционные заболевания либо результаты полученных травм. В условиях современной экологии дети часто растут болезненными, с ослабленным иммунитетом. Некоторые их болезни перерастают в хронические. Родители, в любом случае, ответственны привить ребёнку здоровый образ жизни и здоровое мышление. Это значит, к нему нужно относиться максимально, как к здоровому: радовать его, играть с ним, беседовать о чём-то позитивном, принимать участие в увлечениях ребёнка, одним словом, созидать его. Болезнь – это не отсталость, и, в большей части, они краткосрочны. Дети требуют развития независимо от своего здоровья. Конечно, бывают кризисы, когда ребёнок должен максимально отдыхать, но в остальное время дети хотят быть детьми: чем-то заниматься, играть, говорить, с кем-то дружить… У них и так большой балласт боли и неудобств от разного рода процедур, походов к врачам, возможно, осознания своей неполноценности в чём-то. Если родители, вместо того, чтобы облегчить состояние ребёнка, загружают его своими жалобами и проблемами, ребёнок к своим «естественным» травмам (неудобства от болезни) получает и дополнительные (неудобства от поведения родителей).
Дети, которые отстают с позиции ментального развития, не могут оценить свою неполноценность, поэтому им легче принимать себя. Но они так же, как и все, а может, ещё больше, нуждаются в любви и в позитивных эмоциях. Им тоже приходиться выстраивать отношения с родителями и с окружающим миром. Они также впитывают от родителей настроение, их мысли и эмоции, Они воспринимают мир – его враждебность или безопасность – в зависимости от родительских переживаний и состояний. Основное лечение для таких детей – это атмосфера родительской любви друг к другу
Энергетическое поле есть не только у каждого человека, но и у семьи в целом. Оно является чем-то вроде производного энергии всех людей в семье, поэтому способно либо всех созидать, либо всем вредить –всё с умноженной силой. Какое будет это поле, зависит от родителей. Будет ли оно действовать исцеляюще не ребёнка, зависит от того, чем взрослые наполняют пространство вокруг себя. Любовь, прощение, принятие, позитивный настрой, вера в исцеление, здоровые созидательные мысли – вот что нужно вкладывать в семейное пространство, чтобы жить максимально полноценной здоровой жизнью. Самое лучшее лекарство для ребёнка – это безусловная любовь родителей и создание вокруг него «круга жизни», в котором ребёнок принят, понят, где его поддерживают. Где взрослые стараются радоваться, учатся побеждать страхи, становятся сильнее, работают над собой, своим характером и своими эмоциями.
Итак, болезни детей, также как и болезни родителей создают самые разные травматические последствия для детей. Их степень выраженности и влияние на ребёнка зависят напрямую от родителей и их настроения, независимо от того, кто болен. Основные травмы детей, полученные в результате болезни: чувство вины, страх, ощущение несправедливости, непринятие себя, разные комплексы, состояние жертвы. Болезнь может стать своеобразным обрезанием личности. Представьте, что нужно кубик поместить в треугольную упаковку– для этого его надо «обстругать», чтобы он стал похож на треугольник. Примерно это делает болезнь– она лишает ребёнка возможности в чём-то проявлять себя, навязывая ему искусственный сценарий его жизни; это и становится основной травмой в его развитии.
9. Критика и унижения.
Чаще всего мы понимаем, что унижения приносят детям явный вред. Но по поводу критики мы можем думать иначе, например: критика помогает стать лучше, достигнуть большего. Чтобы разобраться, что такое критика, прочитаем в словаре два определения этого понятия: 1- Это обсуждение, разбор чего-нибудь с целью вынести оценку; 2- Отрицательное суждение о чём-нибудь, указание недостатков. Итак, критика в лучшем случае объективно оценочна, а в худшем, сразу несёт отрицательный оттенок оценки. На практике, родители, критикуя своих детей, даже не задумываются, насколько они могут их ранить: это касается всего – от критики рисунка до поведения ребёнка.
Психика ребёнка ищет максимум поддержки у своих родителей, она не готова к оценочности с их стороны. Ребёнок хочет принятия, а не оценки. Всё, что он делает, нацелено на максимальную самореализацию, просто ребёнок не всегда знает границы, в которых ему положено действовать. Также у него недостаточно ресурсов, чтобы удовлетворить взрослые запросы родителей и их ожидания. Например, ребёнок нарисовал картинку, а мама говорит: «Что это за каракули? Ты что рисовать не умеешь?» Ну конечно, он ещё не умеет рисовать! Вместо того, чтобы критиковать работу ребёнка, в нём нужно поддержать желание творить ещё. Для этого можно узнать, что нарисовано на картинке, подсказать, как можно её улучшить, если ребёнок готов над ней ещё поработать. Другой пример негативной критики можно услышать, когда мама говорит: «Почему нет порядка? Никакого толка от тебя!» или: «Какой ты растяпа! Не можешь нормально одеться?» Такие замечания акцентируют внимание ребёнка на том, чего он не может, что у него не получается, поэтому они тормозят развитие ребёнка и отбивают в нём желание стараться, совершенствовать свои действия.
Критика в воспитании детей допустима лишь в том смысле, чтобы подробнее разобрать поступок или творение – с целью их развития и без негативного суждения. Например: «Ты слепил машинку, молодец! Мне очень нравится. Если хочешь, в следующий раз, можешь добавить ей фары или колёса… или слепить водителя». Это уже не критика, а мотивация творить дальше. Такая мотивация работает и в направлении хороших поступков: «Ты вытер пыль, это очень хорошо! У нас будет чище, благодаря тебе! Мне приятно, что ты помогаешь мне!»