Дети радости
Шрифт:
14. Физические наказания.
Есть мнение, что физическое наказание необходимо для ребёнка, чтобы он вырос хорошим человеком. Теперь вспомните случаи, когда вас воспитывали таким образом: какие эмоции вы испытывали помимо физической боли? Всегда ли эти меры были необходимы, или вы и так бы исправились, если бы родители просто поговорили с вами, объяснив вам, в чём вы виноваты?
Чаще всего родители, которые наказывают (бьют) детей, делают это потому, что их родители делали так, и не задумываются, нужно ли это делать сегодня, можно ли воспитывать детей без применения силы. Родители могут приводить разные аргументы в защиту физического наказания детей: ребёнок не слушается, плохо себя ведёт, его необходимо наказать- только так он что-то
Физические наказания являются частью метода воспитания «кнутом и пряником». Но неизвестно, насколько пряники могут исцелить боль, полученную от кнута: не столько физическую, как психологическую. Тем более, что дети бывают очень разными по степени впечатлительности. Одни проходят «трёпку» почти не напрягаясь, а для других – это величайшая трагедия. На одного достаточно строго или огорчённо посмотреть, и он всё поймёт и исправится, другому надо объяснять следствия его поступков, а третьему необходимо наказание. Но наказание может быть разным, например, временно лишить ребёнка общения, или какой-то игрушки, или похода в кино… Физическое наказание детей – самый быстрый и удобный способ для родителей «навести порядок». Чтобы придумать, как наказать ребёнка по-другому, нужен достаточно творческий подход. Интересен факт, что если детей часто физически наказывают, со временем они перестают обращать на это внимание и продолжают делать то, что им хочется, не взирая на ожидаемую трёпку. Ребёнок способен приспособиться ко многому, включая наказания. Если он не собирается менять своё поведение, страх ему не поможет исправиться, разве что внешне –для «зрителей» . Поэтому наказание – это достаточно бесполезная припарка для исправления морального облика ребёнка. Чтобы по настоящему влиять на его поведение, нужны более серьёзные методы, основанные на любви, доверии, уважении, позитивном примере. Сила не является для ребёнка мотивацией к исправлению, если она направлена против него. Так, физическое наказание не исполняет своего «предназначения» – исправлять детей. Оно только нагнетает обстановку страха, в которой дети внешне исправляются, а внутренне ожесточаются. Степень их травм после наказаний зависят от степени «больности», от частоты применения такого воспитательного метода и от возраста ребёнка. Чем он старше, тем труднее ему смириться с происходящим, и тем больше стыда он испытывает.
Раньше порка была обычным делом при воспитании детей. В Библии написано, чтобы родители не жалели розги для ребёнка. Но, во-первых, сами еврейские родители не бьют своих детей (хотя сами советуют это делать!) А, во-вторых, раньше были другие времена, другие условия, жизнь была намного суровее. Ребёнок должен был мгновенно реагировать на указания старших, порой, для сохранения своей жизни, и в таком мире, возможно, наказания были оправданы. Но сейчас новая история: законы говорят о правах детей, психологи – о необходимости их свободного развития, а родители продолжают воспитывать детей по старинке. Чтобы придумать новые методы воспитания и эффективно их использовать, взрослым нужно присматриваться к ребёнку, понимать, что заставляет его плохо себя вести, и как исправить его, не нанося вред его психике, избегая причинения ему боли.
Когда родитель бьёт ребёнка, он показывает ему, насколько тот незначителен и беззащитен, и насколько всемогущ взрослый. Он будто говорит: «Ты в моей власти, и я могу сделать с тобой всё, что посчитаю нужным». Родитель может получать удовольствие от выражения своей власти -хоть над ребёнком, если над другими у него не получается.
У детей, которых систематически подвергали наказаниям, развивается агрессия, желание отомстить, желание уйти от родителей, страхи, нервозность, болезни разного рода, замкнутость. Разовые, спонтанные наказания приносят ребёнку не меньше вреда, чем постоянные. Иногда они имеют ещё большие последствия, потому что они неожиданные. Если ребёнок привык, что к нему относятся нормально, без агрессии, и вдруг его наказывают, особенно в сознательном возрасте, это очень ранит его психику и резко разделяет его с родителем. Ребёнок перестаёт доверять ему, понимая, что это опасно. Итак, физические наказания, имея как бы воспитательную функцию, приводят к совершенно противоположным результатам, раня ребёнка на всех уровнях и препятствуя развитию гармонических отношений между родителями и детьми.
15. Обилие хозяйственных обязанностей
Некоторые родители думают, что дети – это бесплатная рабочая сила, которой необходимо найти применение в хозяйстве. Раньше так и было: дети работали с родителями в поле, дома, и это была их основная обязанность. Но мы опять должны напомнить себе, что времена меняются, и обязанности детей тоже. С появлением общего образования дети стали проводить много времени в школе, потом они делают домашнее задание, потом, возможно, посещают какие-то кружки или дополнительные занятия. Если посчитать количество часов, которые ребёнок проводит, условно говоря, на работе, их будет не меньше, а порой и больше, чем у взрослого. И после такой работы ребёнок слышит: «Ты –лентяй! Почему ты не убрал… не подмёл … не помыл?.. Сидишь у меня на шее, ничего делать не хочешь…» Ну и дальше в том же духе. Вспомните, как часто мама или папа ругали вас за лентяйство. Как часто при этом вы чувствовали несправедливость происходящего?
Помимо того, что дети много времени отдают учёбе, надо отметить и то, что их прямая работа – это взрослеть, то есть набираться опыта. Если ребёнок играл полдня, это не значит, что он ничего не делал. Именно в игре он познаёт мир и его законы, определяет в нём своё место. Если ребёнок долго гулял – он тоже работал. Ведь после прогулки даже взрослые чувствуют себя уставшими. Поэтому хозяйственная работа для ребёнка часто оказывается сверхурочной программой. Когда родители загружают его длительными по времени трудовыми заданиями, они ведут себя как начальники, которые держат сотрудников на рабочем месте не одну смену, а полторы или две.
Есть родители, которые переживают, чтобы их ребёнок не вырос лентяем, и поэтому заставляют его трудиться. Но так они ещё быстрее формируют в нём нежелание работать, потому что он перестаёт воспринимать труд, как что-то позитивное. Когда в ребёнка постоянно тыкают мусором или веником, он уже с детства начинает ненавидеть работу. Если же превратить работу в приятную игру или совместное времяпровождение, чередовать задания, не допускать переутомления ребёнка, хвалить результаты его работы,– ему самому будет приятно сделать что-то полезное, поучаствовав в жизни семьи. Родители так должны увлечь ребёнка рабочим процессом, чтоб он не чувствовал себя несчастным при выполнении их заданий. В противном случае дети переносят из детства во взрослую жизнь ненависть к определённым видам работы. Например, не хотят жить в частном доме, потому что в детстве каждый день подметали дорожки вокруг дома- став взрослыми, они продолжают думать, что жить в доме – это плохо. Другие терпеть не могут мыть посуду или выносить мусор, потому что слишком часто делали это в детстве.
Конец ознакомительного фрагмента.