Дрессировка собак. Теория и практика
Шрифт:
Поступление в желудок избыточного количества корма приводит к обильному, плохо сформированному светло окрашенному стулу. Постоянное переедание приводит к напряжению системы пищеварения, грозя истощением пищеварительных ферментов и проявляясь симптомами хронического гастрита, холецистита и колита.
Распространенным признаком несоответствия корма потребностям данного организма является пищевая аллергия. Вы можете заподозрить это состояние, если ваша собака постоянно чешется, а на безволосой части живота, в области крестца, на морде, задней поверхности конечностей и внутри ушных раковин появляются покраснения, ранки или крошечные пузырьки, наполненные жидкостью («крапивница»). Иногда кожа поначалу краснеет, а позднее становится толстой и гиперпигментированной (окрашенной). Аллергическая реакция на коже чаще всего проявляется через несколько
Не оставляйте незамеченными подобные проблемы, обязательно обговорите со специалистом диету собаки с чувствительным желудком и строго придерживайтесь ее в дальнейшем Новые продукты вводите постепенно, постоянно контролируя состояние собаки, аппетит и стул. Если ваш пес с удовольствием поедает предлагаемый корм, не имеет проблем с пищеварением и выглядит отлично, то не стоит менять устоявшийся рацион.
Теоретические основы дрессировки
Общие сведения о дрессировке
Некоторые владельцы категорично заявляют, что их пес умен от природы, а дрессировка сделает из него скучную, покорную и безынициативную собаку. И это в корне неверно. Собака наследует от своих предков лишь инстинкты, при этом она вынуждена жить в человеческом обществе, и ответственность за ее поведение целиком ложится на владельца. В условиях социума значение контроля над собакой нельзя переоценить, поскольку это ключ к безопасности и взаимопониманию. Опытный владелец постоянно замечает язык телодвижений своего питомца, улавливает изменение тональности лая, прослеживает направленность внимания и взгляда. Целенаправленная дрессировка позволяет направлять энергию животного в полезное русло, а постепенность обучения позволяет осваивать все более сложные задачи. Таким образом, дрессировка – это выработка у животных определенных навыков (привычек), необходимых для управления их поведением и использования для нужд человека.
Для успешной дрессировки необходимо соблюдать следующие правила.
1. Возникновение условного рефлекса возможно лишь при наличии двух раздражителей: условного (команда) и безусловного (пища, рывок поводка).
2. Выработка условного рефлекса должна основываться на базе сильного безусловного рефлекса. Только в этом случае условный рефлекс выработается достаточно стойко и в короткое время. Поэтому если условный рефлекс вырабатывается на базе безусловного пищевого, то собаку перед работой рекомендуется не кормить. Если команду «Сидеть!» подавать громким голосом, а на поясницу не давить, а лишь прикасаться к ней (т. е. оказывать слабое раздражение), то рефлекс не образуется.
3. Условный и безусловный раздражители нужно правильно сочетать во времени. Безусловный раздражитель применяют через 1–2 секунды после условного. Например, подают команду «Рядом!» и через 1–2 секунды делают рывок поводка. Обратный порядок приводит к нулевому результату.
4. Для выработки условного рефлекса необходимы время и достаточное количество повторений условного и безусловного раздражителей. На этапе обучения командам рекомендуется повторять упражнение от 10 до 15 раз в день. Более частое повторение утомит щенка и сделает процесс дрессировки скучным и неинтересным.
5. Начальное обучение нужно проводить в тихом, спокойном месте. Посторонние раздражители (громкие звуки, чужие запахи, двигающиеся объекты, посторонние люди и животные) вызывают у щенка ориентировочный рефлекс и отвлекают его. Однако когда команда разучена и условный рефлекс уже выработан, обстановку следует постепенно усложнять, чтобы собака могла работать в условиях любой сложности.
6. Команды следует подавать четко, однократно, без лишних слов и крика.
7. Сила раздражителей должна соответствовать особенностям нервной системы собаки. Рабочая собака должна иметь
8. Дрессировщик должен следить за своими эмоциями. Обращаться с собакой нужно спокойно, без злобы и раздражения. При чрезмерном психологическом прессинге и грубом физическом воздействии процесс обучения тормозится защитными реакциями организма.
И еще один секрет успеха. Дрессировщики знают, что урок нужно заканчивать в тот момент, когда собака находится в высшей точке успеха. Иначе говоря, в конце занятия добейтесь, чтобы ваш питомец «чисто» выполнил ту или иную команду. Этому способствует рекомендуемая структура урока: вначале изучается «новый материал», а позже приходит время и для повторения хорошо знакомых упражнений. Так собака лучше запоминает, что она сделала правильно, закрепляя желательный стереотип поведения в дальнейшем. Заканчивая урок на положительных эмоциях, вы сохраняете заинтересованность собаки в учебе и удовольствие от самого процесса дрессировки. Чувствуя вашу поддержку и одобрение, собака становится более уверенной в своих действиях. Со временем желание заслужить вашу похвалу и расположение становится главной направляющей силой поведенческих реакций животного.
Обучение собак осуществляется различными методами. Под методом дрессировки понимают комплекс способов и приемов, при помощи которых у дрессируемой собаки вырабатываются условные рефлексы. Обычно используют механический, вкусопоощрительный, контрастный, подражательный методы, а также метод переключения поведенческих реакций.
При использовании механического метода условный раздражитель (команда) подкрепляется механическим воздействием – негативным (нажим, рывок за поводок, удар прутом) или позитивным (поглаживание, почесывание, ласковое похлопывание). Так, отработка команды «Сидеть!» сопровождается нажимом рукой в области крестца собаки и легким натягиванием поводка вверх и назад. Имейте в виду, что жесткие негативные воздействия могут вызвать у четвероного воспитанника угнетенное состояние и даже открытую боязнь дрессировщика. Кроме того, даже такое механическое воздействие, как физическая ласка, может слишком отвлекать собаку. Например, не гладьте щенка по спине, когда он принял по команде лежачее положение, так как песик тут же начинает играть с рукой, перекатывается на спину или вскакивает с места. Таким образом, механическое воздействие следует применять избирательно для обучения излишне возбудимых или слишком робких животных.
При вкусопооощрительном методе условный раздражитель (команда) подкрепляется дачей собаке лакомства. Например, при обучении команде «Ко мне!», вы демонстрируете лакомство, а потом отдаете его щенку сразу же после того, как он подойдет и послушно усядется возле левой ноги. Вкусопоощрительный метод используется для выработки у собак общедисциплинарных и специальных навыков. Условные рефлексы на основе пищевого подкрепления вырабатываются относительно быстро и удерживаются стойко. Кроме того, пищевая мотивация заставляет собаку работать охотно, а удовлетворение потребности в пище укрепляет привязанность к дрессировщику. Вкусопоощрительный метод дрессировки особенно актуален при обучении маленького щенка, тонкая психика которого требует преобладания положительных эмоций. Чаще всего вкусопоощрительный метод сочетается с механическим. Например, подав команду «Сидеть!», вы делаете нажим в области поясницы и натягивайте поводок вверх и назад, а когда собака сядет, угощаете ей лакомством. Это способствует четкой, безотказной работе собаки в различных условиях. Некоторых заядлых «пищевиков», привыкших выполнять команды только за кусочек лакомства, бывает очень трудно приучить повиноваться без печенья и сосиски.
Контрастный метод дрессировщики называют «методом кнута и пряника». Его суть в том, что правильные действия собаки в ответ на условный раздражитель (команду) находят положительное подкрепление, а неправильные – отрицательную коррекцию. Например, если ваш песик при обучении команды «Рядом!» послушно идет у левой ноги, то он заслуживает вашу ласку и лакомство, а если же он начинает тянуть в сторону, то получает в ответ неприятное механическое воздействие в виде рывка поводка. Более взрослая собака должна приучаться работать исключительно за похвалу.