Госпожа Радуга
Шрифт:
Я написала следующее слово на доске: «Внимательность» и вновь подчеркнула.
– Слушайте мои объяснения внимательно. Пока не привыкнете, я буду писать рецепт на доске отдельно, также буду называть страницу учебника с описанием зелья с идентичными конечными свойствами. Обратите внимание, что вы переписали рецепт, отличный от текста в учебнике, с доски, потому что многие зелья можно приготовить различными способами. Рецепты на доске всегда будут содержать наименьшее количество составляющих. Вы вольны варить зелья по стандартным рецептам, ингредиенты будут доступны в комнате заготовок. Но прошу учесть, что время у нас ограничено двумя стандартными уроками, а результаты сдавать нужно обязательно. При изготовлении некоторых зелий нельзя прерывать процесс, поэтому невнимательным ученикам придётся приходить после уроков и варить зелье от четырёх до двенадцати часов, как указано в книге. Рецепты на доске всегда будут рассчитаны на получение того же результата за время урока. Для сдачи СОВ вам пригодятся всего три зелья из программы первого года обучения.
Я развернула доску и показала запись: «шесть зубов змеи, четыре рогатых слизня, две иглы дикобраза».
– Теперь прочитайте мне, что написано в учебнике.
Аргус Филч поднял руку, и я попросила его встать, он прочёл:
– Вам потребуются: слизь одного флоббер-червя, шесть зубов змеи, измельчённая сушёная крапива, четыре рогатых слизня, две иглы дикобраза.
– Два балла Гриффиндору! Заметили отличия?
Дальше малыши активно включились в поиск различий в способе приготовления, помешивания и прочего. Затем я отогнала всех детей под наколдованный купол безопасности и продемонстрировала взрыв имени «одного мальчишки-торопыги», то есть Невилла из канона. Иглы дикобраза меня не подвели, мерзкая субстанция ядовито-зелёного цвета громко зашипела и обрызгала меня с ног до головы, но разочарованно сползла с защитного фартука и очков. Красные волдыри на теле я описывала по памяти, без ущерба собственному здоровью.
Затем мы вместе записывали правила безопасности. Я повторяла до хрипоты, что мельчайшие, не замеченные при небрежном отмывании котла следы какого-либо вещества могут привести к изменению свойств зелья или взрыву. Всю посуду нужно мыть горячей водой без магии, насухо вытирать чистым полотенцем, еще раз ополаскивать дождевой или дистиллированной водой, а затем сушить на воздухе, не вытирая. Пробирки, широкие трубы, реторты, колбы очищают с помощью цилиндрических щёточек. На дом я задала один стандартный пергамент других правил безопасности, которые они найдут в книгах самостоятельно. Я показала им журнал и объяснила, что допущу к практической работе только после сдачи наизусть техники безопасности и собственной росписи в заветной тетради. Точно также я провела первое занятие со змейками и воронятами. Полное отсутствие совмещённых занятий у Слизерина и Гриффиндора несколько примирило меня с учительской долей. Наговорилась я в этот день до хрипоты. Профессора на ужине заботливо интересовались моим первым днем, но я могла только приветственно мычать и закатывать глаза.
За неделю второй и третий курс получили от меня по зельям пару оценок, а я поняла, что им тоже нужен тренинг по технике безопасности. Дети осторожно нюхали жидкости «по-химически», ничего не пробовали на зуб и покорно шинковали мне листья салата любыми способами, доступными моему воображению. Это значит, что они резали его крупной соломкой, мелкой соломкой, квадратиками, кружочками, выдавливали сок, получали кашицу, резали вдоль и по диагонали, в общем, мне было весело, а у них тренировалась мелкая моторика. Потом мы три занятия убили на таблицы свойств и сочетаний ингредиентов. Ученики рыдали от моего коварства и рвались «варить». Я дружески посоветовала им держать выстраданные таблицы около себя и коварно задала «Усыпляющее зелье», для которого имелось семь способов приготовления. Почти все справились, но случился большой сюрприз. Ученик с Гриффиндора умудрился изобрести сильный наркотик для эльфов вместо простого лёгкого снотворного. Я не уничтожила его творение, потому что чёрное зелье вспыхивало тёмно-серыми звёздочками, а должно было получиться равномерного молочного оттенка. Мне хотелось разобраться. Я ушла на ужин, но почти сразу вернулась за книжкой и нашла абсолютно невменяемых эльфов, глупо хихикающих над пусканием пузырей из носа. Зелье они выпили полностью и восстановить его не удалось. Мальчишка продолжал эксперименты почти месяц, потом у меня закончилась валериана, и я прогнала его из лаборатории. Эльфы оклемались быстро, но мечтали о повторении чудесного опыта. К счастью, в последующем подобных веществ так и не изобрели. Учитывая, что завтрак на утро после загула состоял из подгоревшей каши и полусырого хлеба, никто не расстроился.
Многие зелья были магическим эквивалентом простейших химических опытов, так что я вспомнила детство и баловала малышей эффектными экспериментами. Преподавание мне начало нравиться.
На третьем занятии мы сварили зелье от фурункулов. Причём варили все три курса, так как зелье входило в СОВ. В каждом классе я варила зелье с учеником, у которого было лучшее сочинение по заданной теме. Так и повелось. Одно занятие - теория и разбор, следующее – практика. Варить со мной вместе всем нравилось, так что дети старались. Через месяц я устроила зачёт, рассказав, как сдавала СОВ. Два вопроса по теории и варить одно из четырех зелий на выбор.
По Прорицаниям тоже было интересно, было три класса, дети с тринадцати до шестнадцати лет. Класс состоял из представителей всех факультетов, примерно по двадцать пять учеников. Проще всего было с третьим курсом: гадания по чаинкам и кофейной гуще требовали развитого воображения и умения складно составлять картинку из угаданных символов. Например: увидел ученик корабль, сердце и солнце. Приятное путешествие подарит взаимную счастливую любовь. Больше трёх-четырёх символов компоновать неудобно, лучше выбрать наиболее яркие и их интерпретировать. Всем нравилось, класс прорицаний я сделала светлым и радостным, чтобы дети настраивались на позитив. Эссе я задавала стандартные. К счастью, структура эссе детям была хорошо известна, всё логично, никакого «потока сознания». Дети аккуратно описывали во вступлении, о чём они собираются написать, и приводили три тезиса. Далее следовало три абзаца, тезис и аргументация, в заключении кратко обобщались выводы. С четвёртым курсом мы изучали старшие арканы Таро, времени на Таро отводилось почти полгода, так что было здорово. Великих арканов всего двадцать две штуки и изучать их можно до бесконечности. Я вспомнила своё давнее увлечение и рисовала по памяти пять-шесть интерпретаций нужной карты. Неожиданно одной умненькой девочке из Равенкло пришла в голову интереснейшая идея, и мы начали составлять Таро Хогвартса. Легко получилось разделить факультеты по мастям: Гриффиндор – мечи, ассоциация с мечом Годрика, Слизерин – пентакли, много детей из богатых семей. Равенкло – волшебные палочки или посохи, Хаффлпафф – кубки, вспомним их знаменитую доброту и кубок Хельги. Класс пользовался бешеной популярностью, за первый месяц прибавилось десяток четверокурсников, сбежавших со сложных рун и арифмантики. Тогда я объявила, что очень завидую их возможности изучать интересные предметы, и напросилась посещать руны. Перебежчики вернулись со мной, но от прорицаний не отказались. Ну хоть так. Жизнь моя была полна смысла, времени катастрофически не хватало.
С пятым курсом было сложнее всего, потому что нужно было посвятить три урока гаданию на внутренностях животных. К счастью, я проконсультировалась с Тофти и выяснила, что на экзамене это чисто теоретический вопрос, так что мы тщательно рассматривали картинки и зубрили методики, но никого на столе не препарировали.
Трудной оказалась ситуация со сквибами. Четырёх детей разного возраста удалось отыскать в собственных семьях, все были дико рады, трое (двенадцать, двенадцать и одиннадцать лет) поступили на свои факультеты с опозданием «по болезни», четвёртому мальчику было шестнадцать, он решил сдать СОВ и приехать в следующем сентябре на шестой курс, но было известно, что ещё минимум троих отдали магглам. Через Арабеллу и других дам я пустила известие, что принимаю анонимные послания насчёт местонахождения сквибов. Сначала никто не откликнулся, и Дамблдор долго надо мной издевался, предлагая посулить денежную награду за «материал для опытов мисс Гонт», но я улыбалась, кивала и всё-таки дождалась. Одна-единственная серая сова спикировала на меня за завтраком и бросила в тарелку пергамент. Я не люблю сюрпризов, поэтому напряглась. Дамы-благотворительницы провели поисковую работу и обнаружили шестерых бастардов магических семей, раскиданных по приютам. Ещё нашлось пятеро малышей-сквибов, подкинутых магглам. Они тоже оказались в приютах. Все знали, что Ангел мне не родной, увидели, как я с ним вожусь, и сделали выводы. Меня просили позаботиться о детях. Они готовы были помогать деньгами, но анонимно и через меня. Никто не ожидал, что я всех введу в семью, просили, чтобы я устроила детей получше, насколько это возможно. Я прожила в обычном мире несколько лет и должна была разбираться в маггловских порядках. В списке фигурировали известные фамилии. Малфоев там не было, по причине папиного заклятья, так что его сову отправили ко мне, как от самого чистенького. Я сначала растерялась, но потом кое-что придумала. Я забрала пергамент и отправилась к директору Диппету с просьбой. Я получила короткий список магглорождённых и неизвестных детей, записанных в школьной книге рассылок. Отдельным списком было отмечено трое детей, учеников Хогвартса, проводящих лето в приютах Великобритании. С разрешения директора, я навестила всех троих и предложила провести зимние каникулы у нас. Потом я твёрдо решила найти им подходящий дом на следующие каникулы.
В приют Вула мы поехали с Арабеллой в ближайшее воскресение. Перед этим я разобрала драгоценные изделия, подаренные мне змеями, и продала их скупщикам золота, причём с помощью «парере» взяла справедливую цену. Магические безделушки я также поменяла на деньги по тому же сценарию. Я открыла благотворительный фонд помощи сиротам на своё имя и вложила туда магические деньги. Маггловские я решила отвезти Магде Коул в обмен на некие договорённости.
Приют Вула радовал свежей покраской и новой детской площадкой. Арабелла смотрела во все глаза на быт простых магглов. Миссис Коул узнала меня и приняла великолепно. Она сказала, что рада видеть меня живой и здоровой. По её мнению, я принесла приюту удачу. Я пыталась увести Магду со скользкой темы, но Арабелла вцепилась в неё клещами и раскопала всю душещипательную историю моих родов. Подруга рыдала белугой и порывалась поднять и упокоить Каркарова ещё разок и медленно-медленно. У Генри в библиотеке был целый шкаф книг по некромантии, так что я подозревала, что знаю, какой семейный дар у Арабеллы. Магда заинтересовалась, кто же так насолил милой даме, тогда леди Фоули дополнила пробелы моей непростой биографии. Через десять минут рыдали уже обе женщины, я нервничала и огрызалась. После пачки салфеток и двух чайников чая, мы перешли к деловой части нашего разговора. Мы предложили взять шефство над приютом, в обмен на дополнительную группу детей с необычными возможностями. У нас были готовые наставники: дневная няня Корвина и её супруг. Они согласились ухаживать за сиротами за небольшое вознаграждение. Дневная няня моему сыну была толком не нужна, всё равно он висел на брате, отце и Трейси всё время своего бодрствования. К тому же Татина и папа-змей были на подхвате. Трое маленьких руноследов считали Корвина родным братом, немножко некрасивым, ведь у бедняжки была всего одна голова, но любимым. Родство Бантика и Ангела под сомнение тоже не ставилось. Все дети звали меня мама-мама, Татину – мамой-Татиной, а Трейси всем приходилась бабушкой. Выпрашивали вкусненькое у бабушки безошибочно все хвостатые и двуногие малыши.