Идеи и интеллектуалы в потоке истории
Шрифт:
(административные аппараты, суды, армию, медицину, то же
образование и т. д.). Для любого общества и государства весьма
болезнен высокий уровень безработицы, поэтому важнейшим
императивом является инклюзивность: способность систем
образования включать своих выпускников в трудовую деятельность.
177
Вместо привычной бинарной системы (элитарное образование для
детей из богатых семей и упрощенное массовое
требуется система, сочетающая поддержку талантливых и
трудолюбивых (в том числе из бедных семей, из «глубинки») и
богатый спектр образовательных возможностей (по простоте и
сложности, практичности и фундаментальности) для реального
многообразия индивидуальных черт и способностей.
Само образование (в первую очередь, высшее и поствузовское)
является все более значимой экономической сферой, особенно в плане
международной конкуренции. По-настоящему качественное
образование — то, которое привлекает учащихся и средства из других
стран45. Поэтому задача общества и государства состоит в создании
для вузов условий, позволяющих все в большей мере привлекать
иностранных учащихся.
Культура — наиболее инерционная, консервативная инстанция
в образовательном пространстве. Однако бурно глобализующийся и
полный кризисов мир вносит свои коррективы в извечный интерес
Культуры к трансляции в поколениях высоких классических образцов
нации и охватывающей цивилизации. Известное размывание
политических, языковых и культурных границ естественным образом
повышает спрос на идентичность. Последняя зачастую принимает
протестные — фундаменталистские и изоляционистские — формы.
Важная задача современного и будущего образования — формировать
одновременно прочную, укорененную в традиции и открытую миру
культурную и национальную (в смысле не узкоэтническую, а
общегражданскую) идентичность. Достигается это, скорее всего, не
тем или иным процентным соотношением курсов, посвященных
отечественной и зарубежной культуре, а новыми совмещенными,
45 «К концу XX в. сформировалась целая отрасль мирового хозяйства -
международный рынок образовательных услуг с ежегодным объемом
продаж в несколько десятков миллиардов долларов и объемом
потребителей в несколько миллионов студентов. Появилась новая статья
экспорта — получение высшего образования иностранными студентами.
По оценкам Всемирной торговой организации, емкость мирового рынка
образования 50–60 млрд долл. Устойчивый лидер — США,
контролирующие почти четверть
оборота. На втором месте по объемам образовательных продаж
Великобритания — 15 %. Следом идут Германия и Франция: первая
держит чуть больше 10% мирового рынка, вторая чуть меньше. Завершают
лидерский список Австралия, Канада и Испания, освоившие по 7–8 %
рынка. Скромное место российского высшего образования в этом ряду
(десятые доли процента мирового рынка) — одно из свидетельств
неконкурентоспособности нашей высшей школы» [Волков и др., 2009, с.12-13].
178
сравнительными курсами, деятельным участием в международных
проектах, конкурсах, играх, что позволяет, с одной стороны,
актуализировать собственные культурно-исторические ресурсы, с
другой стороны, смотреть на них широко открытыми глазами,
в контексте мирового опыта и конкурирующих традиций.
Столкновение с кризисами разного характера и масштаба — это,
вероятно, теневая и неизбежная черта наступившей эпохи бурного
турбулентного развития. Если традиционное образование в области
художественной и словесной культуры обычно центрировалось на
сменяющих друг друга относительно стабильных «стилях» и «эпохах»,
то теперь наиболее актуальным становится исторический опыт разных
народов и эпох в успешном преодолении своих кризисов (либо
в провале и упадке, что всегда имеет свои объективные и
субъективные причины).
Образование и колея российских циклов
Образование в России всегда было и останется частью общества и
государства. Социально-политическая динамика продолжает прежнюю
«колею» порочных циклов, перейдя с лета 2012 г. с фазы «Стагнации»
в фазу «Авторитарного отката» с точечными репрессиями и
установкой на устрашение несогласных, консервацию режима, без
существенных предпосылок для выхода на «перевал» к новой логике
исторического развития (см. главы 6-7, а также [Розов, 2011]). Система
российского образования, будучи все более отстающей и
бюрократизированной, следует той же колее, в частности, уже идет
ползучая клерикализация средней и высшей школы, где официозное и
лояльное режиму православие начинает играть роль прежней
марксистско-ленинской моноидеологии.
Однако, историческая динамика продолжается, Россия только
входит в череду углубляющихся кризисов, ставящих под вопрос
стабильность нынешнего режима, что рано или поздно вновь откроет