Интерактивные технологии в практике реализации ФГОС ДО
Шрифт:
Задачи:
– развивать представления детей о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи, их свойствах и функциональном назначении;
– воспитывать доброту и отзывчивость;
– формировать обобщенные способы обследования предметов: рассматривание, сравнение, сопоставление и т. д.;
– способствовать освоению значений слов и их уместному употреблению в соответствии с ситуацией;
– активизировать словарь детей.
Предварительная работа: дидактическая игра с элементами сюжета «Устроим кукле комнату», чтение художественных произведений (С. Капутикян «Маша обедает», С. Маршак «Кошкин дом»); речевая
Оборудование: кукла, игрушечная мебель (несколько разных по размеру столов, стул, скатерть), игрушечная посуда (кухонная, столовая и чайная), тарелки разной формы (квадратные, овальные, треугольные и т. д.), пластилин, дощечки для работы с пластилином.
Воспитатель обращается к играющим детям, выбирает нескольких и подзывает к себе.
Дети отвечают.
Правильно, это кукла. Хотите с ней познакомиться? Спросите, как ее зовут. Маша? К нам в гости пришла кукла Машенька. Ребята, давайте с ней поздороваемся. Здравствуй, Машенька! Очень рады тебя видеть. Проходи в группу.
Ребята, а вы заметили, Машенька какая-то усталая, невеселая. Как вы думаете, почему?
Дети высказывают предположения.
Ребята, я думаю, Маша долго к нам шла и успела проголодаться. Как нужно поступить? Угостим Машеньку обедом?
Дети, а где мы обычно кушаем? Правильно, за столом. А куклы где обедают? Правильно, тоже за столом, но только за игрушечным.
Воспитатель вместе с детьми идет в игровой уголок, где стоят несколько игрушечных столов. По размеру куклы дети должны определить, за каким ей будет удобнее сидеть.
Какой стол накроем для Маши? Где ей будет удобно? Как думаете?
Дети высказывают предположения.
Ребята, Маша с улицы пришла, и мы собираемся накормить ее обедом. Что мы всегда делаем, когда с улицы приходим или перед тем как сесть за обеденный стол? Правильно, моем руки и умываемся. Давайте встанем в кружок и покажем, как мы это делаем.
Игровое упражнение «Водичка, водичка…»
Дети встают в круг и повторяют движения за воспитателем.
Водичка, водичка, Двумя руками показывают, как сверху льется вода.
Умой мое личико! Имитируют умывание.
Чтобы глазоньки блестели, Руками касаются глаз.
Чтобы щечки краснели, Трут
Чтоб смеялся роток, Улыбаются, гладят руками рот.
Чтоб кусался зубок. Стучат зубами.
Воспитатель выбирает на каждое задание по два ребенка. Те, кому воспитатель дает задания, должны сначала помыть руки, а потом выполнять поручение. При необходимости воспитатель помогает детям выполнять действия правильно.
Кто постелет скатерть на стол? Кто принесет и поставит на стол столовую посуду, тарелки, ложки, бокал? Кто еду принесет? Ребята, помните, что мы утром приготовили? Да, щи, макароны, котлеты, компот. Еду с кухни тоже надо чистыми руками приносить. Ну а мы пока скатерть постелем и за нашей гостьей поухаживаем.
Воспитатель выбирает еще двух детей, которые должны вымыть руки и лицо кукле.
Ребята, а после того как мы помыли руки, что мы делаем? Правильно, садимся на стул. Кто поможет кукле Маше сесть за стол? Напомните мне, чтобы не испачкаться во время еды, что мы делаем? Конечно, фартук надеваем. Давайте поможем нашей гостье надеть фартук.
Воспитатель подходит к столу.
Давайте проверим, готов ли стол для обеда? Скатерть постелена? Какая скатерть по цвету? Правильно, белая. Она подходит для приема гостей. И можно уже поставить на стол хлебницу с хлебом, салфетки, компот, столовые приборы – ложку и вилку.
Воспитатель вместе с детьми начинает сервировать стол.
Ребята, вам нравится, как стол накрыт? Красиво? Прямо, как в стихотворении. Я вам его расскажу, а вы вставайте в круг и повторяйте за мной движения.
Девочка Иринка порядок
наводила. Дети делают ритмичные хлопки.
Девочка Иринка кукле говорила: Грозят указательным пальцем.
«Салфетки должны быть
в салфетнице, Поочередно загибают пальцы.
Масло должно быть в масленке.
Хлебушек должен быть в хлебнице.
А соль? Ну, конечно, в солонке!»
Молодцы, ребята! А теперь давайте выберем тарелки. (Подходит с детьми к раздаточному столу.) Какой они формы? Круглые или квадратные? Правильно, эти тарелки круглые. А бывают и прямоугольные, и овальные, и еще много других разных форм. (Показывает настоящие или игрушечные предметы.) Какого цвета тарелки? Как вы думаете, Маше понравится этот цвет? А еще какими по цвету бывают тарелки? А из чего эти тарелки сделаны, из какого материала?
Дети хором отвечают «да» или «нет».
Они из стекла, значит стеклянные? Или из глины, глиняные? Фарфоровые? Деревянные? Пластмассовые? Металлические? Картонные? Бумажные?
А теперь посмотрите внимательно на тарелки и скажите, они одинаковые или разные? Что у них одинаковое? Да, у них одинаковый цвет. А еще что одинаковое? У них одинаковая форма. Еще они сделаны из одинакового материала. Но что же у них разное, чем они отличаются? Посмотрите, оказывается, они разные по глубине. Вот эта тарелка глубокая, а эта – мелкая.