Как понимать людей с первого взгляда
Шрифт:
Воспитательная литература, рекомендуемая к прочтению ребенку-Социологу:
Произведения, в которых безалаберность, неструктурированность и праздность приводят героя к жизненным проблемам и трудностям, а обретенный им порядок позволил достичь успеха и благополучия.
«Федорино горе» К. Чуковского, «Волк и семеро козлят» (народная сказка), «Мэри Поппинс» П. Треверс, в подростковом возрасте – пьесы А.П. Чехова, «Обломов» И. Гончарова.
Ребенок-Участник
Благоприятные черты: высокая чувствительность и тонкость понимания мира, умение
Методы поощрения: определите, какие направления искусства больше всего привлекают и наиболее успешно развивают вашего ребенка, и развивайте его в этих направлениях. Возможно, ваш ребенок способен к восприятию более глубоких, зрелых произведений, чем среднестатистические дети его возраста. Поощряйте эти склонности вашего ребенка: расширяйте его кругозор в соответствии с данным уровнем восприятия, отдайте в соответствующие детские образовательные учреждения. Помогайте ребенку развивать не только фантазию и творческие способности, но и профессиональное мастерство и экспертные знания в данной области.
Стимулируйте вашего ребенка помогать другим людям: это откроет ему отличное направление для самореализации, добавит сил и поможет в решении его главной проблемы – депрессивного настроения наедине с собой.
Любимые игры ребенка-Участника:
Творческие, стимулирующие фантазию и воображение: «Море волнуется раз…», шарады.
Неблагоприятные черты:
Трудности общения в детском коллективе: ребенок-Участник боится быть отвергнутым обществом и поэтому впадает в крайности, или устраняется от коллектива и тоскует один в углу, или бегает за детьми с просьбой включить его в игру и получает отказы. В любом случае отношения ребенка-Участника с коллективом наносят ему регулярные психологические травмы.
Обидчивость молчаливая: ребенок-Участник редко плачет. Чаще он молчаливо обижается – «дуется», чем вызывает непонимание у окружающих.
Частые смены настроения: у ребенка гиперактивность сменяется подавленным состоянием, когда он грустит, и ничто не способно его развеселить.
Уныние: ребенок ничего не делает, просто грустно и мечтательно смотрит в окно.
Замедленность реакций: постоянное состояние концентрации, преобладающее над переключением внимания, делает ребенка-Участника медлительным, что вызывает трудности в процессе социальной и бытовой адаптации.
Методы коррекции
Вовлекайте вашего ребенка в игры, интересную деятельность, демонстрируйте его нужность для вас и окружающих. Быть нужным и вовлеченным в общее дело – вот что самое главное для вашего ребенка. Просите воспитателей, других детей и учителей вовлекать ребенка во все командные и коллективные мероприятия. Вы увидите, со временем ваш ребенок привыкнет к вниманию людей и будет реже испытывать состояние одиночества.
Если вы увидели, что ребенок обидчиво надулся, попросите его рассказать, что с ним произошло. Выработайте у него привычку на уровне рефлекса – высказывать открыто свои чувства, не держа их внутри. Скопление негативных эмоций внутри себя, к которому столь склонен ваш ребенок, губительно отражается на его психологическом состоянии.
Будьте внимательны к эмоциональному состоянию вашего ребенка. Едва
Ребенок-Участник скорее склонен к пессимизму, нежели к оптимизму. Развивайте в нем умение радоваться жизни, находить в ней позитивные, светлые стороны. Показывайте ему прекрасные произведения искусства, почаще отправляйте кататься на аттракционах, способствуйте притоку позитивных, радостных впечатлений, которые помогут побороть склонность к унынию. Воспитывайте оптимистичный взгляд на жизнь даже в критических ситуациях.
Не ругайте вашего ребенка за медлительность. Это его особенность, которую ему трудно преодолеть. Развивайте привычку планировать и структурировать свою деятельность: это скомпенсирует медлительность и сделает его более успешным во взрослом возрасте.
Любимые сказки ребенка-Участника
Романтические баллады, сентиментальные романы, где герой попадает в сложную ситуацию (или всеми отвергнут) и его спасают, а также присутствует потрясающая любовь и особенно тонкие и глубокие отношения между людьми, исполненные утонченного драматизма.
Сказочные персонажи-Участники:
Золушка, Герда и Кай, Русалочка и многие другие герои Андерсена; Ассоль.
Сказочно-жизненный сценарий ребенка-Участника:
«Страдать и терпеть удары судьбы, но в результате быть спасенным, причем при максимально красивых, романтических обстоятельствах»: именно эту судьбу повторяют не только все любимые им персонажи, но к ней стремится и он сам.
В подростковом возрасте ребенок-Участник начинает остро чувствовать и переживать свое отличие от других детей: например, различия в интересах, манере поведения и увлечениях. Например, он может предпочитать классическую музыку року, вечер с томиком поэзии – тусовке в подъезде, а беседы с доктором искусствоведения – трепу с одноклассниками ни о чем. Ничего страшного в таком различии нет. Просто ваш ребенок действительно отличается от большинства других. Тем не менее общение именно со сверстниками важно на данном этапе его развития, так как помогает ему быстрее адаптироваться в обществе. Помогите вашему ребенку найти себе друзей с похожими интересами среди его сверстников.
Ваш ребенок – романтик, и он обожает страдать от несчастной любви. «Драма Ромео и Джульеты» – это самая острая проблема участника в подростковом возрасте, ведь не случайно суициды в этом возрасте характерны для детей именно этого типа личности. Контролируйте общение вашего ребенка со сверстниками противоположного пола. Стимулируйте его делиться с вами его переживаниями по этому поводу. При этом не отваживайте его от «объекта любви», а, напротив, помогайте ему подружиться с ним, узнать лучше человека, к которому он неравнодушен, и начать относиться к нему более спокойно и реалистично.
Воспитательная литература, рекомендуемая к прочтению ребенку-Участнику:
Произведения, в которых пропагандируется оптимизм, жизнерадостность, стойкость по отношению к жизненным трудностям, бодрость, внутренняя сила и уверенность в себе.
«Приключения Чиполлино» Дж. Родари, «Три повести о Малыше и Карлсоне» и «Пеппи Длинныйчулок» А. Линдгрен, «Гадкий утенок» Г.-Х. Андерсена, сказки о подвигах и победителях со счастливым концом.
Ребенок-Интеллектуал