Космическая школа композитора
Шрифт:
Урок 6
Учитель приходит к Ученику,
чтобы продолжить с ним
движение к тайне Луны.
Ученик повторяет ключевую фразу. С закрытыми глазами соединяет свой музыкальный инструмент со звучащим энергетическим коконом. Сейчас кокон представляет собой яркий цветной шар, переливающийся всеми цветами радуги.
Учитель задает тему для музыкальной импровизации: «Обратная сторона Луны». Ученик на
Учитель задает вопросы Ученику:
Что собой представляет обратная сторона Луны?
Какие объекты Ученик увидел там?
Есть ли там разгадка тайны Луны?
Что такое Луна?
Ученик зарисовывает картины, увиденные им на обратной стороне Луны, и ассоциативные образы, возникающие в процессе его путешествия.
Учитель рассказывает Ученику, что иногда в мире искусств появляются музыканты и даже целые коллективы, которые занимаются не только сочинительством, но через музыку пробуют исследовать сложные процессы космического масштаба и философии жизни человека, как космического существа.
Такой исследовательской командой можно считать группу «Пинк Флойд». Именно у них и появилась композиция с названием «Обратная сторона Луны», которая дала название одному из музыкальных альбомов в 1971 году, сделавшему «Пинк Флойд» известной во всем мире.
Учитель рассказывает Ученику, что композиция группы «Пинк Флойд» – «Обратная сторона Луны» – это исследование психического состояния человека, когда он, под воздействием галлюциногенных наркотических веществ, затмевает свое сознание, и неведомые силы овладевают его подсознанием, обрушивая на него мир искаженных форм наркотического опьянения.
Целое направление так называемой психоделической музыки появилось в результате употребления наркотиков. Наркобизнес – на протяжении столетий диктует свои условия игры в массовой культуре, вплоть до настоящего времени.
В первом составе группы «Пинк Флойд» лидером был композитор, певец и гитарист Сид Баррет. Он придумывал новые звуки, причудливые музыкальные образы, писал абстрактные стихи. Но все это делалось с употреблением наркотиков, что полностью разрушило его психику и привело к творческой деградации и гибели. И после прихода другого гитариста, Дэвида Гилмора, группа стала исполнять песни, осуждающие употребление наркотиков. Об этом и «Обратная сторона Луны».
Исследование жизни человека – от рождения до зрелости – это другой альбом группы «Пинк Флойд», который получил название «Стена». Это,
Учитель делится своими мыслями о губительном воздействии наркотических веществ на человека. Особенно это сильно разрушает еще до конца не сформированную психику молодого поколения. Творческий процесс с употреблением галлюциногенных веществ разрушает сознание личности буквально лавиноподобным образом.
В совсем молодом возрасте, 25-30 лет, погибли от наркотиков известные исполнители – лидеры западных психоделических музыкальных течений: Джимми Хендрикс, Джанис Джоплин, Джимми Моррисон, Сид Баррет, Курт Кобейн и др.
Урок 7
Учитель приходит к Ученику,
чтобы пройти с ним толщу временных пластов
и узнать историю рождения Луны.
Ученик повторяет ключевую фразу. Он представил себе энергетический кокон. Кокон ярко раскрашен, переливы его цветов приобретают практически осмысленную картину.
Учитель вместе с Учеником с закрытыми глазами стараются вписать себя вместе с музыкальным инструментом в яркий энергетический кокон. Учитель предлагает Ученику создать музыкальную импровизацию об истории происхождения Луны.
Учитель вместе с Учеником мысленно проходят сквозь время в далекое прошлое, когда стала формироваться наша Солнечная система. Ученик через музыкальную импровизацию старается внедриться во время и повернуть его вспять. Учитель своими мыслями направляет Ученика в это первое далекое путешествие. Такое путешествие предстоит Ученику еще не раз. Это будет необходимо в дальнейшем при исследовании планет, звезд, галактик. Но это пока в будущем, а сейчас Ученик через музыку увидел странные для него картины. Ученик заканчивает играть свою лунную импровизацию.
Учитель задает вопросы Ученику:
Откуда возникла Луна на нашем небе?
Была ли она всегда около Земли?
Откуда она могла прилететь к нам?
Какая звезда является родиной Луны?
Какие картины рождения Луны видел Ученик?
Ученик рассказывает о своем путешествии во времени и пространстве. Учитель предлагает Ученику зарисовать увиденное в процессе сочинения.
Учитель делится с Учеником своими знаниями по теориям происхождения Луны. Вопрос о происхождении Луны до сегодняшнего дня остается спорным. Можно эту проблему разделить на 3 группы.
Луна – часть Земли, оторвавшаяся от нее в результате катастрофического процесса.
Конец ознакомительного фрагмента.