Литературная Газета 6253 (№ 49 2009)
Шрифт:
Александр Суворов выступил одним из авторов и научных руководителей «школ взаимной человечности», где маленьким россиянам с трудной судьбой – с нарушениями слуха и зрения, болезнями опорно-двигательного аппарата, различными соматическими заболеваниями – помогают вырваться из резервации отчуждения, не чувствовать себя изгоями. Это нелегко – снять барьеры между здоровыми и больными детьми, научить их созидательному общению друг с другом. Важно не играть в человечность, а проявлять её в конкретных ситуациях.
– Просто дружу с детворой. По тому, как доверительно общаются со мной ребята, чувствую – они отогреваются. Помню парализованного мальчика, способного двигать только головой. Он писал у меня на ладони карандашом, зажатым в зубах… Разговаривая
У Александра Васильевича немало наград… Теперь уже в далёком 1993 году его посвятили в рыцари Свердловского детского ордена милосердия – одной из главных его экспериментальных площадок. Вскоре он вошёл в число победителей всероссийского конкурса «Добрая дюжина», став одним из тех, кого ребята признали самыми добрыми людьми в России. Несколько лет назад Суворову вручили Золотую медаль имени Льва Толстого. А совсем недавно в Доме-музее Николая Островского, что в центре Москвы, он получил необычный орден Буратино, учреждённый энтузиастами Калининградской области. Тяжёлый орден из янтаря, красив сам по себе. Но главное в ином. Как было озвучено, это – награда за верность идеалам детства, доброту, за создание «Школы взаимной человечности», «за смелость, остроумие, присутствие духа».
Слепоглухота не помешалаАлександру Суворову как прозаику и поэту стать автором ряда педагогических бестселлеров. Какое место занимает в его жизни культура?
Собеседник вспоминает своего единомышленника Олега Смолина. Познав с детства слепоту, тот сумел стать доктором философских наук, депутатом Госдумы РФ. Именно ему принадлежит точное определение: «Знание без воспитания и культуры – меч в руках сумасшедшего».
Констатирует: не мыслю своей жизни без книг. И как читатель, и как автор. Сейчас заканчиваю очередное своё произведение «Философия процесса, Или педагогика Тропы» о той самой детской экспедиции в Туапсе. Читаю периодику, которая издаётся по Брайлю, – альманахи, научно-популярные журналы, публицистику… Среди произведений, которые всегда под рукой, – «Как любить детей» Януша Корчака, «Педагогическая поэма» Макаренко. Ценю творчество Владислава Крапивина: оно помогает понимать детей.
Время от времени перечитываю работы своего духовного наставника философа Ильенкова.
В юности он зачитывалсяНекрасовым, Маяковским. Настоящим открытием для него стала поэзия Твардовского. Любит детскую литературу, особенно сказки, фантастику. Они будят воображение. По-настоящему увлёкся «Розой мира» Даниила Андреева.
Из музыки предпочитает вальсы и польки Иоганна Штрауса. Как удаётся воспринимать музыку? С улыбкой рассказывает.
Мальчишкой, ещё не потеряв слуха, мог часами слушать духовой оркестр, что играл в городском парке. Родители думали, что растёт второй Чайковский. В шесть лет ему купили баян. Но подступила глухота. Инструмент перешёл к младшей сестре. А он до сих пор не расстаётся с губной гармошкой. Кстати, работая с больными детьми в пионерлагере, приобрёл для них целую игротеку, в том числе и губные гармошки. Музыка по-прежнему влечёт к себе. Александр наслаждается ею, прижимая к ушам музыкальные колонки, включив их на полную громкость. Жаль, конечно, что квартирные условия не очень-то приспособлены для этого.
Напоминаю собеседнику: «Ваш пример выступает для многих врачующим фактором…». В ответ слышу раздумчивое:
– Ребятам, особенно в трудную минуту, нужен добрый советчик, ненавязчивое, заинтересованное соучастие. Как-то ко мне обратилась юная девушка. Врачи поставили ей страшный диагноз: саркома, запущенный процесс. Как жить дальше, если уже обозначена граница дороги? Это была Настя Петрова. Что посоветовать? Я сказал, что в любом случае время надо использовать для жизни. Сколько бы его ни оставалось!.. Никогда не надо заранее оплакивать себя. Я говорил это и другим ребятам, порой безнадёжно больным, с которыми не раз сталкивался. И они не сдавались до последнего. Напротив, помогали побороть беду другим. А Настя, окончив школу, поступила в Смоленский университет, стала психологом. Оказалась сильнее сурового приговора. Несмотря на сложную семейную ситуацию: больная мать, непутёвый брат… Позднее навещала меня в больнице.
Знаю, что готовила материал для диссертации…
Сколько таких примеров!..
Не устаёт твердить родителям: время детства проходит безвозвратно. Особенно нелегко тем, кто болен. Врачи – врачами. Ребёнок же должен учиться, готовиться к тому, чтобы жить со своим недугом. И здесь во весь рост встают не только физические, но и психологические проблемы. Обеспечить сохранность интеллекта, особенно «трудного» ребёнка – задача, в решении которой велика роль всего общества.
У Владимира Высоцкого есть стихотворение «Я не люблю»… А что не прощает Александр Суворов окружающим? Какие качества ценит?
Собеседник пожимает плечами:
– Я достаточно капризный человек. И «каприз» мой заключается в том, что всегда претендовал, был нацелен на человеческие пределы, а не какие-то ограниченные, инвалидные. В этом смысле мы с полководцем Суворовым на одной стороне баррикад… Не приемлю бездушия в любых формах. Как и агрессивности. Она обусловлена глупостью. Не по мне, когда навязывают чужое мнение. И напротив – ценю отзывчивость, готовность прийти на помощь, не посягая на волю тех, кому помогаешь. Вы заметили: часто любовь путают с рабством. Любят и порабощают. А ведь настоящая любовь освобождает. Меня этому научили дети. Как бы я ни любил ребёнка, я готов отпустить его на все четыре стороны, предоставив ему свободу. И пусть мне при этом очень грустно. Значит, я сам виноват, что ему со мной неинтересно.
Задаю чисто журналистский вопрос: если бы перед ним оказалась Золотая рыбка, какие три желания он бы попросил её выполнить? Суворов несколько минут сидит в раздумье. Потом медленно чеканит:
– Пожалуй, чтобы мне до последнего мига удалось избежать прозябания. Чтобы мой духовный сын Олег Гуров – студент четвёртого курса Московского городского психолого-педагогического университета – спокойно доучился, удачно определился бы со своей профессиональной судьбой и имел в жизни пусть скромный, но всё-таки достаток. Ну а третье желание, чтобы от моей жизни была польза и после смерти. Если, как мне об этом пишут, я сегодня поддерживаю людей самим своим существованием, то хочу, чтобы мой опыт был востребован и потом, позже.
Не могу не спросить: что помогает наперекор судьбе оставаться оптимистом?
– Вы знаете, прав американский генерал Эйзенхауэр: «Пессимизм не помог выиграть ни одной битвы»… На моём пути было немало славных людей. И я не мог обмануть их ожиданий. Это было бы свинством с моей стороны. Специально я не закалял свой характер. Просто не хотел скучать. Как ребёнок, по-прежнему верю: можно быть хорошим человеком. И упрямо стараюсь им быть. Поддерживаю по мере сил максималистский уровень требовательности к себе. Без скидок на инвалидность.
Извиняясь за некорректность, интересуюсь в заключение беседы: не приходили ли мысли о создании собственной семьи? Ответ, как и остальные, чёток.
– Слишком много примеров загубленной любви. Создание семьи превратилось в эксперимент с непредсказуемым концом. Я не решился экспериментировать. Конечно, хотел бы иметь своих детей, но боюсь, что они могут быть нездоровыми.
– Любимый афоризм?
– Мне дороги строки Твардовского: «Жёсткие сроки – отличные сроки. Если иных нам уже не дано».