Литературная Газета 6285 (№ 30 2010), Литературная Газета

Литературная Газета 6285 (№ 30 2010)

на обложку

Литературная Газета

Шрифт:

«Мне ещё повезло», – подумала я в том питерском автобусе, слушая о плитке, ковролине, дверях, обоях и подвесных потолках.

Представив объём выполненных работ, коллега перешла к перепланировке. Я мирно дремала под рассказ о том, как кухня превращается в студию, и вдруг, словно автобус тряхнуло на ухабе, резко проснулась на фразе:

– …сделали гардеробную комнату.

Вот счастье!

– Что? – не поняла я.

– Я говорю: гардеробная комната, – коллега закатила глаза, – вот счастье…

Если

бы рядом со мной сидела учительница физкультуры или домоводства, я бы подумала, что человек просто неточно выбрал слово: вместо «удобство», «комфорт» употребил слишком сильное – «счастье».

Но моей соседкой была учительница русского языка и литературы с сорокалетним стажем.

Она знала, что говорит.

И мне вспомнился чеховский герой, полагавший счастье в… крыжовнике, и слова его брата, поведавшего миру эту грустную историю: «Как в сущности много довольных, счастливых людей!»

Я знала, что моя соседка по автобусу недавно похоронила мужа, что у неё взрослая незамужняя и бездетная дочь, а она расписывала, какое счастье расположить по полочкам имеющиеся у неё двадцать пять шляп…

Став учителем литературы, я много раз ловила себя на мысли о том, что у детей хорошие книжки и высокие герои зачастую находятся в одной части головы (как бы на одной полке), а то, чем они руководствуются в повседневной жизни, – в другой.

А мне всегда хотелось, чтобы эта конструкция была чем-то вроде сообщающихся сосудов: наполняемость одного влияла бы на уровень другого.

Тем более грустно было видеть взрослого человека, учителя русской литературы, всю свою жизнь посвятившего проповеди высоких идеалов, а в повседневной жизни остававшегося простым обывателем.

Я не хочу никого ни клеймить, ни высмеивать, ни оплакивать. Но для меня, преподающей величайшую в мире литературу, это главный вопрос: способна ли она повлиять на человека, сформировать его душу, стать регулятором поведения? Или она просто один из школьных предметов, делающих человека более образованным? Я абсолютно не боюсь показаться кому-то наивной идеалисткой. Я прекрасно понимаю, что литература, как и всякое искусство, не средство, а цель. Что она красота. Но я так же глубоко убеждена, что это красота действенная, преображающая, «выпрямляющая». Красота, которой спасётся мир, а значит, и человек.

…Я слушала свою коллегу, с восторгом расписывавшую, как в гардеробной комнате под каждым платьем она поставит соответствующую пару обуви и как давно, можно сказать, всю жизнь она об этом мечтала, и вспоминала её же недавнюю, в честь 150-летия Чехова, инсценировку, изобличающую человеческую мелкость, пошлость, мещанство.

Неужели литература сама по себе, а жизнь сама по себе, с грустью думала я. Тем временем, как это часто бывает в Питере, за окном пошёл дождь. Он шёл весь день и всю ночь.

«Дождь стучал в окна всю ночь», вспомнила я концовку чеховского «Крыжовника».

Так и есть.

Код для вставки в блог или livejournal.com: