Любовь и войны полов
Шрифт:
Ну, и что – скажете вы – а почему нельзя и раз, и другой, и третий? Особенно мужчине – ведь у него-то уж нет, кажется, пока ещё девственной плевы? Ну, во-первых, как будет показано ниже, это сразу же приводит к слому его обонятельного кода и разрыву энергетической связи между этими людьми. То есть, полноценной семьи между ними уже не будет. Так, что в природе всё устроено гораздо серьёзнее и лучше для людей нормальных, которые без глупостей. У Бога всё намного серьёзнее, чем мы даже это могли бы себе, и вообразить… Но и разговор наш о сексуальности ещё не закончен, а даже, как бы, ещё и не начался…
И уж, конечно, д-ру Фрейду можно простить все его заблуждения только за то, что он вызвал к жизни мощный пласт самых разнообразных исследователей и самых разных исследований человеческой психики и её глубин. Но особенно, что он вызвал к деятельности
Что принципиально, так как означает, что сексуальность определяет поведение человека неразвитого (вырожденца), а у человека развитого, наоборот – его поведение определяет его сексуальность. Вы посмотрите, что делается! Мы вновь натыкаемся на кластеры!! Только это делает возможным объяснить не только сексуальную жизнь человека и нюансы его сексуального поведения, а и иначе взглянуть, опять-таки, и на воспитание детей и людей. Ведь, характер человека и его оргазм – это одно и то же!..
Глава 5. Где – кто?
«Неверие есть причина гибели человека».
Так, что в понимании психики человека всё необходимо вновь вернуть на своё нормальное место: чувства любого ребёнка к своему родителю с начала и до конца его жизни никогда не имели, не имеют и не могут иметь, ни какого отношения к эротике. Каждый родитель для своего ребёнка, раз и навсегда, абсолютно лишён пола и отношение к своему родителю у ребёнка меняется у него только в диапазоне от абсолютной до относительной его идеализации…
Отношение ребёнка к своему родителю неповторимо. Так, как ребёнок любит его, он не будет больше любить никого и никогда в своей жизни. Имеется в виду и сила чувств, и их спектр – его любовь в этот момент действительно всеобъемлюща и всепоглощающа. Сейчас он и помыслить не может о том, что когда-нибудь, он сможет расстаться с матерью. И действительно, некоторые не смогут расстаться с нею, уже и всю свою жизнь. И даже во время своего переходного возраста – периода полового созревания – отношения меж ним и родителями меняются только в семьях, где родители с детьми или сюсюкали, или напрягали их муштрой. В любом случае, мешали им жить, надоедая и относясь, как «к маленькому». В семьях же, где к ребёнку с самого начала относились с уважением и, как к равному, «трудный возраст» проходит практически незаметно, не только не влияя на его отношения с родителями, но делая их ещё и глубже. То есть, даже уже и полное половое созревание ребёнка, никак не влияет на его отношение к родителям, если они сразу развиваются, как равные. Вот почему так важно уважительное отношение к своему ребёнку с самых пелёнок! Потому, что все остальные варианты ведут к потере контакта с ним сразу же, после его полового созревания…
Родители напрочь лишены для своих детей какой бы-то ни было половой идентификации – для них они навсегда бесполы и никогда, ни при каких обстоятельствах не воспринимаются ими как представители пола. Что же тогда есть? Ведь что-то же имел ввиду Фрейд. Что же ему там померещилось? Почему, даже уже и выяснив, что один из его родителей принадлежит к противоположному полу, ребёнок всячески избегает касаться этой темы даже наедине с собой?! И ведь это его не просто стесняет – это его сильно пугает и мучает, так как он панически боится любой инородности родителя, как и вообще всего, что может стать между ним и его родителем!..
Фрейд очень точно нашёл болевую
Подсознательно (то есть на уровне своего голема) он ощущает себя единым целым со своим родителем. Он прекрасно чувствует, что он и его родитель – это одно и то же. А внешние половые признаки родителя говорят ему, что нет! Отсюда первый конфликт – его внутренние ощущения входят в конфликт с внешними. У ребёнка появляется состояние сильнейшего душевного разлада, причины которого понять, он просто не в силах. Он ведь ничего не знал о том, что полов всегда было два – его об этом тут не предупредили! Он просто видит, что кто-то, здесь явно лишний. И боится, что это может быть он! Он не знает, хорошо это или плохо, а просто очень боится, что кто-то будет обязательно лишний! Он или родитель?! Он одновременно боится всего: и лишится из-за этого своего «дома», и потерять одного из своих родителей. Вот почему он всегда так боится даже и думать о том, что один из его родителей может, хоть чем-то, от него отличаться! Поэтому, уже и зная хорошо это его отличие, он упорно старается не замечать его – оно не вписывается во внутреннюю логику его ощущений! Вот когда он начинает… идеализировать своих родителей. В этой абсолютной их идеализации и находится его главная психологическая защита – реальной он создать ещё не может, поэтому и придумывает себе такой барьер безопасности: они не такие, как все! Посильно домысливая и все остальные её составляющие…
Именно это драматическое противоречие и развивает у ребёнка его бурную фантазию, поскольку в дело включается уже и генетическая память голема… Возрастная идеализация родителя распространяется у него даже и на их физиологические отправления. В этот период он убеждён, что его родители – это совсем особые, отличные от всех других, люди, которые не ходят даже в туалет. Все ходят, а они нет. Настолько иначе – абсолютно идеально – они для него устроены. И его половое воспитание в этот период идёт не совсем так, как это представляют себе врачи, тем более «психологи». В этот период в нём участвует не столько он сам, сколько его генетическая память. Точнее генетическая память его предков. Его голем просыпается и дитя в этот момент оказывается сразу между нескольких реалий: внешней ситуации, своего надгенетического подсознания и генетической памяти своего голема. В этот момент в нём и появляется сначала растерянность, а потом и раздвоенность, и даже расстроенность – он не знает, кого ему слушать и кому верить. Физически он не в силах решить этой сверх-проблемы, поэтому он всегда и бежит от неё. И чем тоньше и интеллигентней семья (читай, чем выше кластер ребёнка), тем более болезненным и длительным будет у него этот конфликт. В принципе, он может остаться у него, и вообще, уже и на всю оставшуюся жизнь. Да, он может стать его главным стимулом к творчеству и поиску, а может стать и источником патологии… Здесь истоки и творчества и неудовлетворённости, так как сам конфликт является первым стимулом его к интеллектуальному развитию. В первый раз в своей жизни, ребёнок над чем-то, очень глубоко и очень надолго, задумывается.
Фактически, он впервые – с этого момента, только и начинает думать… Не поэтому ли все дети, не знакомые с этим конфликтом (выросшие у одного родителя одного с ними пола) всегда так отстают и в интеллектуальном развитии по сравнению с детьми из полных семей?!.
Но здесь имеется и ещё одна, исключительно важная, почти мистическая сторона. Именно в этом конфликте и возникает тот его первый психологический надлом – почти ущерб, которым могут воспользоваться в 12 лет при его инициации другие «сущности». Потому, что именно в этот период и расцветает большинство детских страхов, неврозов и испугов. В любом случае это, безусловно, главное супер-переживание, которое, влияет уже и на всю его жизнь…