Мечты, ставшие явью
Шрифт:
И, резко развернувшись, зашагала к классу, оставив девушку растерянно смотреть ей вслед. Света давно уже смирилась с тем, что обмануть свою новую подругу и сестру ей никогда не удастся, но иногда проницательность Снежаны все-таки оказывалась для нее полной неожиданностью. Вот как, например, в данном случае. И каким образом это странное создание догадалось, что Костя уже несколько дней упорно настаивает на том, чтобы с ней познакомиться? Собирается, видите ли, оценить, насколько подруга его сестры опасна для окружающих, исходя из личных впечатлений. А несчастной девушке, оказавшейся между двух огней, остается
Окончательно запутавшись в своих мыслях, Света обреченно констатировала, что в данной ситуации она все равно не сможет ничего сделать, а значит, и не стоит трепать себе нервы, представляя последствия знакомства Снежаны, не отличающейся миролюбивым нравом, как бы тщательно она это ни скрывала, и Кости, который любую, даже мнимую угрозу благополучию своей сестры воспринимает как руководство к немедленным действиям, и отправилась вслед за подругой в класс. У нее на данный момент были куда более насущные проблемы, чем предстоящее общение двух дорогих ей людей,– например, невыученный со вчерашнего дня урок и, как следствие, перспектива получить двойку вместе с долгой и нудной нотацией от учительницы на тему важности знаний по биологии. В конце концов, к всевозможным пакостям судьбы ей не привыкать, сможет пережить и эту, хотя, конечно, лучше бы ее все-таки избежать...
Предчувствия Свету не обманули, неприятности не замедлили появиться, как только она вошла в класс. Сначала преподаватель в довольно едких выражениях прошлась по опаздывающим на уроки ученицам, не способным явиться вовремя не иначе как по причине наличия у них более важных дел, чем получение знаний, например свиданий. А потом начался устный опрос по очередной теме анатомии человека, которую по каким-то причинам, известным лишь учителям и отделу образования, переместили в школьной программе и теперь изучали в десятом классе, а не в одиннадцатом, как обычно.
Учитывая, что Света терпеть не могла вида крови и изображения человека без кожи воспринимала как фрагмент фильма ужасов, биология немедленно стала ее самым нелюбимым предметом, и необходимость отвечать на каверзные вопросы преподавательницы вызывала физическое недомогание. Черт возьми, каждый раз, когда она описывала строение скелета или внутренних органов, девушка невольно представляла себе это воочию и с трудом сдерживала позывы к рвоте. Это же было просто страшно знать, что для того, чтобы написать очередной учебник по анатомии, кто-то действительно разрезал труп человека, желая посмотреть, как он устроен!
Света с трудом ответила на вопрос о строении пищеварительного тракта, стараясь не смотреть на учебные пособия, и с облегчением села, услышав привычное:
– Садись, три.
Девушка знала, что по поводу тройки снова придется объясняться с отцом, но сейчас ее куда больше волновало, что ей теперь не нужно вызывать в памяти то, что вполне могло привести к обмороку прямо на уроке. По какой-то странной шутке природы она плохо переносила все, что было хоть как-то связано с кровью или расчлененными телами... Что поделаешь, излишне яркое воображение рисовало ей чересчур реалистичные картины того, о чем она говорила, с вполне предсказуемыми последствиями.
А потом все ее переживания отошли на второй
Света изумленно заморгала, пытаясь осознать ответ Снежаны, а потом расслабилась, вспомнив, что эта странная девушка не любит привлекать к себе внимание. Что ж, в данном случае ответ «не знаю» вызывал куда меньше вопросов, чем полное перечисление способов умерщвления себе подобного и кратких инструкций по их применению. Учительница презрительно фыркнула, традиционно пройдясь по неизлечимой неспособности некоторых учеников усвоить ее предмет, и покровительственно сообщила, что мгновенно убить человека может ранение в сердце или в голову, и больше Снежану ни о чем не спрашивала. А Снежана как обычно равнодушно выслушала речь преподавателя и, пожав плечами, села на место, никак не выдав своего настоящего отношения к происходящему. Света покосилась на подругу, опять уткнувшуюся в учебник, и тихо спросила, стараясь, чтобы ее не услышали остальные ученики:
– Почему ты не ответила? Можно же было просто назвать самые очевидные способы, и она бы от тебя отстала...
– А какие из них очевидные? – Снежана повернулась к ней и устало вздохнула.– Свет, для меня не менее очевидным способом убийства, чем те, что перечислила Наталья Степановна, является перелом позвоночника в шейном отделе, разрыв селезенки и еще порядка десяти вариантов. Так что, я должна была назвать?
– Прости.– Девушка никогда не думала, что это может быть так сложно.– И что, все они одинаково смертельно опасны? Зачем понадобилось выдумывать столько разных способов убийства?
– Потому что они применяются в зависимости от того, как нужно убить человека.– Снежана задумчиво перелистнула несколько страниц в учебнике, и ее взгляд стал рассеянным, самоуглубленным, словно она погрузилась в какие-то давние воспоминания.– Если нужна мгновенная и тихая смерть – то предпочтительнее перелом позвонка, после этого человек умирает быстро и не в состоянии вскрикнуть, а когда требуется убить так, чтобы никто, в том числе и сам обреченный не понял, что происходит, лучше подойдет удар в печень. Рана практически не кровоточит и сильно не болит, но через несколько минут человек теряет сознание, и все.
– Понятно.– Света торопливо прервала импровизированную лекцию в самом начале, чтобы не мучиться впоследствии ночными кошмарами.– Будем считать, что учитель, будучи непрофессионалом, неправильно поставила вопрос.
– Ладно.
Девушка заметила легкую усмешку на губах подруги и приготовилась к какой-нибудь пакости, и не ошиблась в своих предположениях.
– Она действительно слабо знакома с предметом, перечисленные ею способы не самые опасные и не всегда эффективные, иногда и с пробитым сердцем человек живет достаточно долго, чтобы причинить немало неприятностей окружающим.