МегаПланы Обществознание ЕГЭ 2024

Гамгия Виолетта

План «Современная наука и ответственность ученых»

1. Наука как деятельность человека, направленная на выработку системы объективных знаний о мире.

2. Структура науки:

а) особая система знаний (в форме научных теорий, доктрин);

б) система научных исследований;

в) особая система организаций, учреждений.

3. Современная наука – непосредственная производительная сила общества.

4.

Особенности современной науки:

а) постоянно увеличивается объем научной информации;

б) охватывается все больше областей знаний;

в) растет количество ученых;

г) наука превратилась в особую профессию.

5. Основные значимые черты и тенденции современной науки:

а) универсальность;

б) безграничность;

в) дифференцированность;

г) интеграции;

д) сближение с насущными потребностями общества;

е) математизация и компьютеризация научных знаний;

ж) методологический плюрализм.

6. Специфика современной науки:

а) возросшие возможности воздействия на природу и общества;

б) сложный технический и технологическим потенциал;

в) непосредственное воздействие на образ жизни и характер труда людей;

г) возможность изучения микро и макромиров.

7. Функции науки:

а) культурно-мировоззренческая;

б) познавательно-объяснительная;

в) прогностическая;

г) производительная;

д) социальная.

8. Соотношения свободы научной деятельности и социальной ответственности учёных.

9. Причины возрастания ответственности ученых за сделанные ими открытия:

а) двойное назначение ряда изобретений (создание новых видов оружия массового поражения);

б) нравственная неоднозначность ряда исследований (клонирование живых организмов);

в) негативное, пагубное воздействие ряда научных исследований на природу.

10. Принципы этика науки в современном обществе:

а) честность и профессионализм в поиске истины, т.е. бескорыстный поиск и отстаивание истины;

б) уважение авторских прав;

в) социальная ответственность за последствия своих открытий.

11. Проблема свободы научных исследований и социальная ответственность ученого в современном мире / Необходимость сохранения гуманистической сущности науки.

План «Наука как форма духовной культуры» / «Наука и ее связь с другими областями духовной культуры»

1. Духовая культура как совокупность продуктов и результатов духовной деятельности.

2. Формы духовной

культуры:

а) религия;

б) искусство;

в) философия;

г) наука;

д) образование;

е) идеология;

ж) мораль.

3. Специфика науки:

а) особая система знаний;

б) особая система общественных организаций и учреждений;

в) особый вид деятельности – система научных исследований.

4. Целью науки является поиск объективной истины.

5. Особенности научного познания:

а) объективность (природные объекты и их отношения должны быть познаны такими, как они есть);

б) теоретичность (рациональная обоснованность, доказательность знания);

в) нацеленность на познание сущности (оснований, закономерностей объекта природы);

г) проверяемость в опыте, эксперименте;

д) системность (упорядоченность научного знания по осознанным принципам в форме теории и развернутого теоретического знания).

6. Классификация наук:

а) естественнонаучные, социально гуманитарные, технические;

б) теоретические и эмпирические;

в) фундаментальные и прикладные.

7. Функции науки:

а) познавательно объяснительная;

б) социально преобразовательная;

в) прогностическая;

г) производственная.

8. Наука и искусство представляют собой различные способы отражения действительности:

а) наука – мышление в понятиях;

б) искусство – мышление в образах.

9. Интеграция науки и образования как необходимое условие инновационного развития экономики России.

1.12 ОБРАЗОВАНИЕ, ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА

План «Образование, его значение для личности и общества» / «Социальная и личностная значимость образования» / «Образование как социальная ценность»

1. Образование как целенаправленная познавательная деятельность по получению знаний.

2. Цели образования (приобщение индивида к достижениям цивилизации, сохранение культурного достояния).

3. Система образования и ее компоненты:

а) совокупность образовательных стандартов и программ

б) организации, осуществляющие образовательную деятельность

в) органы управления образованием.

4. Функции образования: