Ментальный дихлофос, или Как избавить голову от тараканов
Шрифт:
Ну что ж. Остался у нас еще один пример работы. Тоже, как вы помните, «детский». Макс, 9 лет. Тоже головная боль, но без сяких дополнительных симптомов и побочек. Возникает на ровном месте, никаких временных и событийных закономерностей ее возникновения мне отследить не удалось. По словам мамы, был конфликт с учительницей в школе - она вела себя грубо и неэтично по отношению к детям. Была написана жалоба на имя директора, которую подписали несколько родителей, в связи с чем разразился скандал. После скандала у некоторых детей почти одновременно возникли головные боли. И у Макса в
Похоже на психосоматику. Чтобы выяснить это достоверно, я прошу ребенка представить часть личности, которая связана с головной болью.
Он видит перед собой мужчину в плаще, который стоит в красивом саду и рассматривает деревья. Когда я работаю с детьми, я не прошу их называть имя части, которую они видят. Я пробовала спрашивать, но дети почему-то впадают в недоумение и выходят из транса. А вот взрослые проваливаются в транс еще глубже. Я не знаю, почему это так происходит. Закономерность выявлена чисто эмпирическим путем, просто имейте это в виду на всякий случай.
Итак, мужчина в плаще в саду.
– Кто ты такой,– спрашиваю я его.
– Никто, просто смотрю деревья.
Надо понимать, что ребенок, говоря «никто», не имеет этого в виду в прямом смысле. Скорее это значит, что персонаж не имеет каких-то выраженных особенностей или функций, например, он не негр и не президент США. Просто человек.
Если же так ответит взрослый, то это будет, вероятнее всего, означать, что часть, о которой идет речь, ощущает себя ничтожной или униженной. У детей слово «никто» тоже бывает эмоционально нагружено, если в семье или в школе ребенка постоянно шпыняют и называют ничтожеством, пустым местом. Но в такой ситуации он даст заметную эмоциональную реакцию - слезы, горечь, обиду. В нашем же случае такой реакции не было, и я продолжала расспрашивать.
– А что ты здесь делаешь?
– Путешествую, смотрю город.
– С какой целью ты путешествуешь?
– Просто так, я турист...
– И много городов ты так объездил?
– Много.
– И как тебе наш город?
– Красивый город, нравится. Я бы тут остался.
– А твой родной дом далеко?
– Не знаю, как объяснить...
– Ну, это соседняя страна? Или через две границы надо перейти?
– Да, это соседняя, через границу.
– Кого в твоей родной стране больше, женщин или мужчин?
– Ну... Мужчин, наверное, немножечко больше.
– А почему ты там не живешь?
На этом моменте ребенок начинает плакать.
– Они там все презирают меня и насмехаются надо мной.
– А кто тебя больше обижает, мужчины или женщины?
– Все.
– А кто это начал? Кто первый стал тебя обижать?
– Это была злая женщина, она всех подбила
Сейчас я объясню, почему задаю именно такие вопросы. Дело в том, что часть «мужчина в плаще» вошла в границы внутреннего мира ребенка извне, из другой страны. То есть, позаимствована ребенком у кого-то из ближних. Скорее всего, у отца или у матери. Чтобы исключить бабушек-дедушек, я и спрашиваю, одна граница разделяет страны или две (одно или два поколения назад зародился образец). Макс отвечает, что одна. Значит, образец принадлежит матери или отцу.
Чтобы выяснить, матери или отцу, я и спрашиваю, женская или мужская это страна. Но для ребенка это не имеет значения, что позволяет сделать вывод: образец в равной степени принадлежит обоим родителям, ведь подобное притягивает подобное.
Затем я выясняю, от кого шла агрессия в адрес матери и отца Макса. Похоже на то, что в их семьях было так: мать накручивала отца и старших братьев-сестер смеяться над ребенком и унижать его. Это только предположение, и чтобы подтвердить его или опровергнуть, нужно выяснить у отца и матери Макса про их отношения с родителями. В случае глубокой семейной терапии это следует сделать, если же (как в данном случае) мы ограничиваемся симптоматической работой с ребенком, лезть туда не стоит.
В принципе, в подобных тонкостях можно вообще не разбираться. Во мне просто говорит исследовательский интерес, поиск причин возникновения психосоматических симптомов. Если вы не преследуете подобной цели, то вопросы пола жителей и удаленности страны вы можете просто опустить. Ваша задача -отправить мужчину в плаще обратно в его страну. Дальше я только этим и занимаюсь.
– Скажи, а если не брать в расчет этих злых людей, воя страна тебе нравится?
– Да, это красивая страна.
– А если мы выгоним всех тех, кто тебя обижает, ты вернешься туда?
– Куда ж их выгонишь?
– Ну, мы построим для них отдельный большой город за границей, очень красивый город, и им захочется уйти туда.
– Если так, то да. Я вернусь в свою страну. Только мой дом там разрушили...
– ребенок снова плачет.
– Дом мы тебе построим.
– Это хорошо...
– Давай теперь представим большой красивый город через две границы отсюда и через границу от твоей страны. Представил? А теперь я предложу этим людям переехать туда. Они согласны?
– Да, они согласны. Ведь они были злые, потому что были бедные, им не нравились их дома и всего не хватало.
– Ну вот, им всего хватает и они больше не злые. Давай теперь представим дом, в котором ты хотел бы жить.
Ребенок представляет себе дом и уточняет, что у дома должен быть большой красивый сад.
– Теперь ты готов отправиться в свою страну?
– Да, готов.
– Ну что ж. Мы можем попрощаться. Ты точно всем доволен?