Между адом и небесами

Server

Этот ученик был весьма скромным и пугливым, сильно волнуясь, когда кто-то начинал над ним шутить. Так же, парень являлся моим соседом с правой стороны.

– Пункт «с»… - Произнёс преподаватель, бегая взглядом по списку.
– Рик Райдзецу, прошу к доске.
– Вызвал меня учитель.

Чувствуя, как от неожиданности стукнуло сердце, я взглянул в учебник, быстро запомнив пример и направился к доске.

Пока я шёл, то уже прикидывал ход решения, чувствуя взгляды на себе.

Выходить

к доске – самое меньшее, что мне нравилось. Поэтому я не стал медлить, быстро написав пример и приступил к его решению.

– … - Нахмурился учитель, собираясь зачитать пример и хотя бы немного объяснить, как его решить.

Обычно ученики выходили к доске с учебником или ожидали, когда преподаватель продиктует им задание, но сейчас всё было иначе.

Тишину класса нарушал только звук трения мела об доску. Хоть решение было не самым сложным, но пока я писал одно действие, то в уме уже рассчитывал следующее.

“Всё-таки прирост к интеллекту заметен.” - Подумал я, раскидав пример на три пункта, а через пару секунд уже писал ответ.

То, на что другие тратили у доски по минут пять, я решил за пятнадцать секунд.

– Учитель, я могу вернуться на своё место?
– Спокойно спросил я, но внутри было не по себе.

Староста, которая так и осталась сидеть на первом ряду, не смотря на перестановку мест, успела только записать пример. Услышав вопрос, она хмуро взглянула на меня, а лишь потом посмотрела на доску.

– Подожди… я думаю, ты сможешь объяснить всем, как ты его решил?
– Не спешил отпускать меня учитель, проверяя ход решения.

Вот за это, я и не любил выходить к доске.

– Нет.
– Недолго думая ответил я, как можно сдержаннее.
– Меня вызвали решить, а объяснять – уже ваша работа.

Я не считал себя бунтарём, да и с преподавателями точных наук обычно хорошо общался, но возле доски чувствовал на себе давление, а когда такое происходит, сдерживаться очень сложно. У меня была своя ответная реакция.

– Эй, ты не делал никаких пояснений в скобках… Будь человеком и объясни всем.
– Подал недовольный голос Тэсэй, принимая сторону преподавателя.

Парень за пару дней уже воспринимался всеми, как лидер класса, поэтому сразу получил поддержку в лице остальных учеников.

– Да… Я тоже ничего не понял… А я вообще всё пропустил… Мне тоже объясните… - Зашумели сразу все, хоть большинству на самом деле было всё равно на эти примеры.

“Какой хороший ход…” - Мелькнула у меня мысль, пока я сжимал в своей руке мел.

Одним лишь предложением парень умудрился сделать меня виноватым, задеть интерес остальных и в тоже время, призвать к моей человечности.

Раз ко мне обратились от лица всего класса, то и отвечать теперь надо всем.

– Very bad… (Очень

плохо) - Произнес я, невольно пропуская холодные нотки в голосе.
– Объяснять всем пример, когда мы пол урока потратили на решение подобных?
– Спросил я, до конца пытаясь держать себя спокойно, хотя бы внешне.
– Мы в начальной школе?
– Продолжал я, не замечая, что мел в моей руке уже раскрошился.

Парень от такого ответа опешил. Он не ожидал, что мне будет наплевать на остальных учеников, приписывая их всех к дуракам.

В глазах старосты сейчас читалось явное удивление. Я пошёл против всех, чтобы отстоять свою точку зрения, чего не могла она.

– Достаточно. Вернись на место.
– Остановил нас учитель, начав жалеть, что случайно спровоцировал меня.

Сделав шаг к доске, я хотел поставить мел в ёмкость, но к удивлению, высыпал только его остатки.

– Мне… надо помыть руки.
– Поставил я в известность преподавателя, намереваясь покинуть класс.

Останавливать, конечно, меня учитель не стал.

“Это была не лучшая ситуация, но поучительная…” - Думал я, пока мыл руки в уборной.

Следующий урок был для меня неожиданностью, ведь форму для физкультуры я не брал. И оказался не единственным, кто допустил такую ошибку.

Наш «Тренер», как он сказал нам его называть, для виду провёл небольшую лекцию о том, что будет записывать всех «забывчивых» в свой дневник, а в конце семестра добавлять индивидуальные нормативы.

Занятие проходило во дворе школы, где находилось поле для футбола.

Изначально я собирался пойти на турник, чтобы запомнить свои показания до следующего поднятия уровня, но меня подозвал тренер.

– Смотри, значит… - Начал объяснять он, когда я подошёл.
– Сейчас все встанут в кучку на той линии… - Говорил тренер, указав на полосу в десяти метрах от нас.
– Тебе надо кинуть мяч и попасть в любого из своих одноклассников.

После этих слов, мужчина вручил мне баскетбольный мяч, под наполненные ожиданием взгляды учеников.

“Это же просто игра в… выбивала?” - Вспомнил я название, посмотрев на остальных.

Они хотели играть, а кидать мяч никто не желал.

– Все, кого ты выбьешь, берут ещё один мяч, начиная также выбивать остальных, зажимая в кольцо.
– Закончил тренер, пока я привыкал к весу мяча.

“Тяжеловат…” - Подумал я, за каникулы отвыкнув от веса плотной резины.

Как бы ты этот мяч не кинул, быстро лететь он не будет, но за прошлый год, я всё же имел опыт с ним.

“Извините, но я не буду жалеть силы на вас.” - Злорадно подумал я, по команде тренера делая шаг левой ноги вперёд, отводя правую руку с мячом назад, словно собираясь кинуть диск.