Необыкновенные приключения «русских» в Израиле. Семейные хроники времен Большой Алии

Карташевская Инна

Без десяти восемь стали сходиться дети, учителей все еще не было видно. К возмущению Беллы, которая в душе все еще оставалась советским педагогом, они стали неспешно подтягиваться примерно за пять минут до начала уроков, но и тут, вместо того, чтобы взяв журналы броситься в классы, бросались к столику, где стояли вскипевший чайник, баночка с кофе, сахарница и печенье. Да, кофе здесь было святое дело. Ни один учитель не мог начать урок без этой заветной чашечки в руках, так же как и, впрочем, не начинал прием ни один врач в поликлинике, и ни один служащий в конторе.

Наконец, прозвенел звонок, и только тогда к Белле и Рите подошла приветливо улыбающаяся учительница и сообщила, что она классный руководитель

шестого класса, где у Беллы и будет первый урок. Заплетающимся языком Белла попыталась объяснить ей, почему их двое, но учительницу это совсем не заинтересовало, и она все пропустила мимо ушей. Приведя их к нужному классу, она пожелала им у двери удачи и снова пошла в учительскую допивать свой кофе. Они еще минутку постояли в коридоре, но деваться было некуда, и Рита, как более решительная, рванула дверь, и они вошли в класс. Сорок два малолетних дьяволенка, орали, вопили, скакали и бегали по классной комнате. На Беллу и Риту они не обратили ни малейшего внимания. Посмотрев на подругу и увидев ее полные ужаса глаза и дрожащие губы, Рита поняла, что должна действовать сама. Схватив классный журнал, она изо всех сил грохнула им о ближайший стол. Звук получился как от разорвавшейся бомбы, но сидевшие за этим столом и что-то выкрикивающие девочки даже не повернули головы. Остальные, по-видимому в этот гаме вообще не расслышали, что что-то произошло.

Девушки растерянно переглянулись, нужно было делать что-то немедленно. Тогда Рита с отчаянием продолжила что было сил колотить несчастным журналом по все тому же столу, и постепенно по одной по две, головы учеников стали поворачиваться к ним, и в их глазах появилась заинтересованность. Очевидно, до того, чтобы колотить классным журналом по столу, еще никто не додумался, и это явилось для дьяволят чем-то новеньким. Когда, наконец, почти все ученики обратили на них внимание, Рита перестала стучать, и тут мгновенно, чтобы не дать противнику опомниться, инициативу перехватила Белла. Устремясь к учительскому столу, она по дороге быстро объяснила, что она их новая учительница, и, выхватив из сумки первую из заготовленных картинок, подняла ее над головой. На картинке была изображена девочка, которая читала книгу. Под картинкой стояли ключевые слова, которые нужно было использовать в ответах.

— Что девочка делает? — как можно громче выкрикнула Белла по-английски.

— Девочка читает, — удивленно ответил класс.

— Что она читает? — так же громко и быстро продолжила выкрикивать Белла, понимая, что не должна давать им ни малейшего перерыва, иначе они снова начнут орать, и тогда она пропала.

— Она читает книгу.

— Где она читает?

— Она читает в библиотеке.

Больше вопросов про девочку Белла придумать не смогла, поэтому она мгновенно выхватила вторую картинку, на которой два мальчика ели яблоки и продолжила засыпать класс вопросами. Картинок у нее было много, недаром они все вчетвером просидели целую неделю, вырезая их из специально купленных или найденных на мусорниках журналов и наклеивая на картон. Но вынимая их из сумки одну за одной как заправский иллюзионист, Белла все-таки с отчаянием думала, что при таком сумасшедшем темпе ей их все равно не хватит. К тому же через некоторое время энтузиазм учеников стал спадать, им элементарно надоело, и Белла поняла, что вид работы нужно менять.

Все также быстро она, как кролика из рукава, выхватила из все той же сумки конверт, набитый записками.

— А сейчас мы с вами поиграем в интересную игру, — с притворно веселой улыбкой объявила она. Дальше началось то, чего она больше всего боялась. Ученики восторженно завопили и от радости стали скакать на стульях. Напрасно Белла пыталась докричаться до них и объяснить, что в игру они начнут играть только, когда будет тихо. Ее не слышали.

С ужасом думая, что сейчас сюда на шум сбежится вся школа, Белла неожиданно для себя схватила все тот же много — страдальный классный журнал и, доверяя проверенной тактике, стала, что было сил колотить им по столу. Очевидно, у учеников, как у собак Павлова, уже успел выработаться условный рефлекс на журнал. Они мгновенно замолчали. С облегчением переведя дух, Белла подняла над головой конверт… и вот тут она совершила одну из самых больших ошибок в своей жизни. Она сказала:

— Сейчас я вам раздам записки…

Больше ничего она сказать не успела. С радостными криками, слившимися в один дикий вопль, ученики рванулись к учительскому столу и мгновенно снесли и стол, и стоявшую рядом с ним Беллу. Когда пришедшая в себя Рита кинулась спасать подругу, то даже не смогла пробиться к ней сквозь сплошное месиво, состоящее из дерущихся, визжащих и лезущих друг на друга детей. Она даже начала уже серьезно опасаться за жизнь подруги, когда ажиотаж начал стихать, и ученики один за другим стали возвращаться на места, с недоумением рассматривая обрывки бумаги, которые им удалось добыть в такой страшной борьбе. Через несколько минут на поле боя осталась только прижавшаяся к классной доске, помятая и растрепанная Белла, стол с проваленной столешницей и отлетевший куда-то в угол, перевернутый вверх ногами стул. На полу валялись растерзанный конверт и мелкие клочки бумаги, бывших Беллиных записок.

— Белла, с тобой все в порядке? — встревожено спросила Рита, видя что та обводит класс совершенно неадекватным взглядом, и как будто даже не понимает, где она находится.

— Что, что это было? — всхлипнув, спросила Белла.

— Это ты пыталась провести игру, которую мы дома готовили, — растеряно подсказала ей Рита.

— Да, точно, игру, — начала приходить в себя Белла, — но ведь они все порвали на клочки, — и она всхлипнула, глядя на усыпанный бумажками точно снегом пол.

— Вот видите, что вы наделали, — сердито сказала Рита ученикам, переходя на иврит. — Мы хотели поиграть с вами в игру, а вы все испортили.

— Да, да игру, мы хотим игру, — восторженно завопил класс, потрясая зажатыми в руках чудом уцелевшими клочками бумаги. — Мы хотим игру. Давайте играть.

— Послушай, Белла, — Рита вдруг поняла, как можно спасти ситуацию. — У тебя же есть еще один комплект записок для следующего класса. — Давай им их раздадим.

— Ты что с ума сошла? — зашептала Белла, задрожав всем телом. — Я боюсь даже показывать их. Они же опять все бросятся.

— А мы сейчас поступим по-другому. Будем их вызывать по одному.

И Рита, взяв классный журнал, прочитала выбранную наугад фамилию.

— А что я? А почему я? — не зная, зачем его вызвали, на всякий случай завопил ученик. — Я ничего не делал.

— Перестань орать и подойди. Мы хотим тебе что-то дать, — Рите хоть и с трудом, но все-таки удалось его перекричать. Удивленный мальчишка замолчал и подошел к столу. Остальные тоже замолчали и стали с любопытством смотреть, что будет дальше. Рита вручила ему записку и предупредила.

— Никому не показывай. Мы скажем тебе, когда надо будет прочитать.

— А нам записки, мы тоже хотим записки, — закричали остальные.

— Мы всем дадим, но только, если вы не будете кричать, — подхватила эстафету Белла.

На этот раз все сработало, и дело пошло. Рита называла фамилию, ученик подходил к столу, Белла с таинственным лицом вручала ему записку, требовала, чтобы он никому не показывал, и тот довольный уходил на свое место. Когда все записки были розданы, новоявленные Песталоцци, объяснили условия игры. Те, у кого в записке было начало предложения, зачитывали его, а те, у кого было продолжение, внимательно слушали и пытались определить у кого подходящий конец.