Оригами с детьми 3-7 лет. Методическое пособие
Шрифт:
— Маша, которая приплыла на пароходе в детский сад, поздравляет детей с Днем знаний:
Что за чудо-пароход Оригами к нам везет?! Посмотрите-ка, ребята! И встречайте всех гостей. Тут принцесса, кукла Маша, Лева, Кеша и Наташа. Рады видеть вас, друзья! Мы вас ждали и не зря. Мы хотим, чтоб научили, КакДети знакомятся с игрушками, поделками.
— Давайте посмотрим, какие игрушки привез нам пароход из страны оригами.
Дети достают по одной игрушке (диалог детей с игрушками).
Воспитатель рассказывает о свойствах бумаги: бумага сминается, рвется, проглаживается, мокнет, режется и т. д.
Игра-импровизация с детьми, хоровод вокруг парохода со всеми игрушками-оригамушками.
Занятие 2. Треугольник
1. Учебно-образовательные: знакомить с понятием формы, правилами оригами.
2. Воспитательные: формировать аккуратность, учить точности при складывании.
3. Развивающие: улучшать координацию тонких движений пальцев.
1. Вербальные: беседа, рассказ, слово.
2. Практические: выполнение самостоятельной работы.
3. Визуальные: показ образцов, использование игровой ситуации, сочинение сказки о квадрате.
1. Квадраты (4x4, 5x5, 6x6 см), образцы, большой квадрат.
2. Наглядное пособие «Волшебный квадрат».
3. «Сказка Волшебного квадратика» из книги Т. Тарабариной «Оригами и развитие ребенка».
4. Готовые образцы оригами.
Педагог демонстрирует детям «Волшебный квадрат». Обыгрывает ситуацию в соответствии со сказкой.
— Здравствуйте, дорогие ребятки! Меня зовут Квадратик. Я — квадратик не простой. Все меня называют чудесным, волшебным. А знаете почему? Потому что я умею творить чудеса, совершать разные превращения. Вот красивая бабочка — это я. А вот смешной лягушонок — это тоже я. Я могу стать самолетиком и рыбкой, сумочкой и корабликом, шапочкой и мотыльком. Всего не перечислить. И еще я люблю показывать фокусы девочкам и мальчикам. Вы тоже можете стать волшебниками и научиться квадрат превращать в любую фигуру. Но для этого надо стараться и быть очень внимательным. (Выделенные слова — готовые образцы оригами, которые демонстрирует педагог.)
Дети рассматривают квадрат со стороной 5 см.
— Сколько у него углов? Сторон?
Воспитатель показывает, как разделить квадрат на два треугольника по диагонали (с понятием «диагональ» воспитатель пока пе знакомит).
Для самостоятельной работы детям предлагается квадрат со стороной 6 см.
— Как сделать из него треугольник?
Дети закрепляют
Игровая ситуация «Кто-то в домике живет?».
Подведение итогов занятия, анализ и самоанализ с детьми.
Средняя группа
Занятие 33. Хрюша
1. Учебно-образовательные: учить выполнять формы предметов по модулю; закреплять умение делить квадрат на два треугольника, складывая по диагонали.
2. Воспитательные: воспитывать любовь к животным, ответственность за качественное выполнение задания; формировать доброе отношение к людям, которые делали бумагу.
3. Развивающие: тренировать мелкие мышцы рук, пространственное воображение.
1. Вербальные: беседа, рассказ, диалог, объяснение.
2. Практические: игра, практическая работа, эмоциональное взаимодействие.
3. Визуальные: показ, наблюдение.
Основные понятия: деление квадрата на две части, диагональ, проглаживание.
1. Кукла Хрюша.
2. Таблицы со схемами складывания, иллюстрация с изображением поросят.
3. Квадраты розового цвета 10x10 см.
4. Сказка «Три поросенка».
5. Песенка трех поросят («Нам не страшен серый волк»), «Песенка о влюбленном поросенке» О. Атаманова.
Воспитатель вместе с детьми вспоминает содержание сказки «Три поросенка».
— Где еще вы встречали Хрюшу? (В передаче «Спокойной ночи, малыши!».)
— Сегодня мы познакомимся с тем, как складывать голову Хрюши.
Поэтапное выполнение задания по схеме, индивидуальная помощь нуждающимся детям.
Игра с готовыми поросятами: «Ходим кругом друг за другом. Чур, ребята, не зевать: все, что Хрюша нам покажет, будем дружно повторять».
Подведение итогов занятия, анализ и самоанализ. В свободное время дети дорисовывают туловище, ножки, хвостик и закрашивают фигурки красками, фломастерами, мелками, карандашами (по желанию).
Занятие 38–39. Елка
1. Учебно-образовательные: закреплять знания о деревьях, их роли в жизни человека; учить складывать оригами в форме елки; уточнять знания о базовых формах.
2. Воспитательные: прививать любовь к живой природе; знакомить с тем, как природа представлена в искусстве (живое дерево, дерево на репродукции, расписная деревянная доска, деревянные игрушки).
3. Развивающие: тренировать глазомер; формировать конструктивные способности.
1. Вербальные: рассказ, беседа, чтение стихов.
2. Практические: сравнение, игра, практическая работа.
3. Визуальные: показ, иллюстрирование, наблюдение.
Основные понятия: базовая форма «воздушный змей»,