Отсюда к великому счастью, или Как улучшить Вашу жизнь навсегда!
Шрифт:
Твёрдая убеждённость Томаса А. Эдисона в том, что электричество можно использовать для освещения, несмотря на всеобщий скепсис, произвела электрическую лампочку, которая коренным образом и навсегда изменила жизнь на всей планете. Подобным же образом братья Райт творили историю в местечке Китти Хок, тогда как учёные мужи мира «убедительно» доказывали невозможность полетов на аппаратах тяжелее воздуха. К счастью, братья Райт никогда не слушали этих экспертов.
Видимый конечный продукт, несмотря на все приложенные физические усилия, есть просто кристаллизация, во-первых, исходного сознания и, во-вторых, мысли, которая произвела его в жизнь. Это очевидное упрощение на самом деле является научной истиной. Например, на выполненных в Оксфордском университете специальных фотографиях кожи головы человека, сконцентрировавшегося на образе ножа, в деталях виден этот
Линкольн Барнетт [9] так суммирует взгляды философов и учёных от Демокрита из Древней Греции до Альберта Эйнштейна: «… вся объективная Вселенная материи и энергии, атомов и звёзд существует лишь как конструкция сознания, структура символов, сформированная чувствами человека».
Исходная электрическая лампочка была в самом настоящем смысле выражением сознания Эдисона. Точнее говоря, она была проекцией внутреннего убеждения на внешнюю, окружающую среду. Как только его современники увидели и поняли это изобретение, тем самым осознав его, электрический свет стал применяться широко. Опять-таки невидимое сознание предшествовало видимому результату. Благодаря многим новым областям применения электричества и всеобщему принятию этого нового вида энергии, мы все сейчас находимся в сознании электричества.
9
The Universe and Dr. Einstein, by L. K. Barnett, New York: William Sloane Associates, Inc., 1957 г. – стр. 11.
Сейчас мы ясно видим, что сознание есть внутренний предшественник внешнего проявления или выражения. Как в примере с Эдисоном, физическое выражение индивидуального сознания служит, в свою очередь, стимулом для изменения сознания группы, а затем и широких масс посредством процесса, который мы можем назвать культурным перекрёстным опылением через обучение.
3. Обучение
Наше сознание формируется тем, что мы знаем. В свою очередь, всё наше знание происходит от обучения одним или несколькими способами:
а) учение (концентрация и обдумывание, как в школе);
б) наблюдение (бессознательное наблюдение и подражание);
в) слушание;
г) чувствование;
д) другие процессы.
Обучение запечатлевается нашим разумом в его физическом инструменте – мозге в форме, имеющей сходство с бороздкой на пластинке. Доминирующие бороздки затем воспроизводятся снова и снова.
Даже кратковременное обучение постоянно изменяет мозговую запись. В 1966 году эксперимент, проведённый доктором Эвелин Ли-Тенг в Калифорнийском технологическом институте, подтвердил то, что мы утверждали по этому поводу в течение долгого времени. Было обнаружено, что конкретный навык твёрдо закрепился у двух тысяч цыплят всего через 30 секунд после того, как их подвергли воздействию определённого стимула.
Когда мы, например, учимся печатать, то начинаем с понимания и сознательного запоминания расположения и функций большого количества клавиш на клавиатуре. Опять-таки через сознательное усилие мы учимся системе печати, которую хотим использовать. В начале мы печатаем медленно, прерывисто, допуская много ошибок. С практикой, с улучшением координации мы приобретаем уверенность. В конечном итоге нам уже не надо думать, куда ставить пальцы. Мы печатаем ровно и ритмично. То, чему мы научились сознательно, просочилось в наше подсознание, которое теперь автоматически использует и повторяет это новое полученное знание.
Научившись чему-нибудь однажды, мы умеем это всегда, даже если можем не использовать это или забыть на сознательном уровне. После того как мы научились принимать как истину несомненный посыл, что, например, от еды мы набираем вес, мы автоматически,
Ранние навыки проникают глубже, чем приобретённые позже. Например, привычка общаться на родном языке затрудняет овладение иностранным языком. Даже после приобретения профессиональных навыков в новом языке человек склонен переходить на более знакомый родной язык, когда его сознательный контроль ослабевает.
4. Окружающая среда как следствие
По аналогии подсознание с изумительной точностью воспроизводит состояния окружающей среды и опыт человека. Это объясняет, почему наше детство столь решающим образом определяет то, кем мы являемся, и что будем делать в дальнейшей жизни. Даже навыки, приобретенные в это время, влекут далеко идущие последствия.
Например, многие врачи через изучение, наблюдение и слушание в высшей степени осознают, что существуют определённые болезни. Их разум, подобно видеокамере, запечатлевает столь много картинок природы, симптомов и последствий этих состояний, что их подсознание, в конце концов, с предельной точностью воспроизводит эти состояния в их собственных телах.
Следующие случаи [10] заслуживают особого упоминания.
35-летний Джеффри А. Готтлиб, заведующий отделением химиотерапии в раковом центре Техасского университета, умер 9 июля 1975 года по причине болезни, методы излечения от которой он искал.
51-летний доктор Питер Ф. Солсбери из Лос-Анджелеса, исследователь в области заболеваний сердца и почек, умер 5 ноября 1964 года от сердечного приступа.
У Вивиан Стёрджен, которая помогала женщинам, приходившим в местное отделение Хенсоновского общества памяти жертв рака, выявлять, нет ли у них раковой опухоли, 15 июля 1975 года обнаружилось злокачественное образование, после чего пришлось прибегнуть к полному удалению молочной железы. «Никогда не думала, что это случится со мной, – призналась она, – я определённо не заказывала рак». (По крайней мере, сознательно, добавляем мы.)
10
Сообщалось в газете «Лос-Анджелес Таймс» на следующий день после смерти каждого упомянутого.
В 1963 году на конференции Американской медицинской ассоциации в Атлантик Сити доктор Томас М. Пири, заведующий лабораторией патологии в медицинской школе университета Джорджа Вашингтона, провёл специальные исследования 1504 врачей – участников конференции. Примерно у четверых из пяти врачей оказались отклонения в составе крови или мочи. У многих из них было более одного отклонения от нормы.
Мы убеждены, что эти и другие бесчисленные примеры предоставляют драматические доказательства того, что имеет место скорее ментальное, чем физическое заражение.
Доктора Шервин У. Вудс, Джозеф М. Наттерсон и Джером Сильверман из медицинской школы университета Южной Калифорнии указали в своём докладе 12 августа 1965 года, что 26 из 33 выбранных наугад студентов-медиков старших курсов страдали от БСМ – «болезни студента-медика». Заболевания имели широкий диапазон – от рака, туберкулёза, сердечных заболеваний и болезни почек до психических расстройств.
Тот же принцип применим к тенденции, когда во время вынашивания женой ребёнка муж испытывает те же симптомы беременности, что и она. В некоторых областях Франции и Южной Америки, когда женщина рожает, её муж тоже ложится в кровать. К нему приходят соседи и поздравляют его, как будто это он родил ребёнка. Исследования, проведённые в Великобритании [11] , показали, что во время родов каждый девятый муж испытывает некоторые из тех же симпатических симптомов, что и жена. Доктор Артур Коулман, психиатр из Калифорнии, говорит, что сегодня многие акушеры помогают мужьям быть ближе к жёнам в ощущениях и переживаниях во время беременности. В одном из исследований, проведённых в Бостоне, у 80 из 200 мужей вместе с беременностью жены развивались те же симптомы – тошнота по утрам, необычные пристрастия в еде, увеличивающийся в размерах выступающий живот.
11
«Здоровье сегодня» (Today’s Health), сентябрь 1966 г.