Психология формирования имиджа учителя
Шрифт:
Педагогический практикум «Импровизация»
Импровизация со словами
Как только вы услышите какое-то из перечисленных ниже слов, произнесите вслух предложение, в котором оно встречается: глупец; сахар; папка; камера; запись; деньги; раковина; путешествие; жидкость; ключ; сетка; программа; тигр; реальность.
Групповой рассказ (по С.В. Гиппиус)
Участники сочиняют рассказ, произнося друг за другом любые предложения: Дождь хлестал. Охотники промокли до нитки. Близилась ночь. Упражнение способствует развитию
Правда – неправда
Ведущий неожиданно задает вопросы, на которые участники должны не раздумывая дать ответы или как-то отреагировать.
Как здоровье Андрея Петровича? А вы откуда знаете?
Поэтому на ваших уроках мне всегда хочется смеяться?
Когда вы вернете мне книгу?
Вы отдаете себе отчет в том, чем это может кончиться?
Вы что, плохо себя чувствуете?
Может ли мне нравиться то, что вы говорите и делаете на уроках?
Как вам сегодняшняя погода?
Куда вы дели ваш новый портфель?
Что случилось с вашей собакой?
Где ваша замечательная улыбка?
Мгновенная реакция
Отреагируйте мгновенно на ситуацию при ограничении во времени и информации и объяснить себе и окружающим, на чем основывалась ваша реакция.
• Заканчивается урок и после того как вы спросили, есть ли вопросы, ученик с задней парты громко произносит: «Ну и скука у вас на уроках, вот у Татьяны Сергеевны было..»
• Ученики ждут вас у закрытых дверей класса. Когда вы подходите с ключом, один из мальчиков с невиннонаглым видом спрашивает: «А почему вы к самому звонку приходите, а иногда и опаздываете? Разве вам не надо подготовиться к уроку?
• Вы приступили к проведению урока, настала тишина, и вдруг в классе кто-то громко засмеялся. Когда вы удивленно и вопросительно посмотрели на этого ученика, он заявляет: «Мне всегда весело смотреть на вас и хочется смеяться, когда вы начинаете урок».
• При выполнении самостоятельной работы в 7-м классе, когда стоит полная тишина, ученик громко мяукает. Смех.
• В самом начале урока ученик говорит вам: «Я не думаю, что вы, как педагог, сможете нас чему-то научить».
• Обращаясь в малознакомом классе к ученику, вы называете его «Саша», что почему-то вызывает смешки. Наконец, кто-то говорит: «Его Юрой зовут». Неловкая тишина.
• Учитель дает задание, но один из учеников говорит: «Я не хочу это делать!».
• Во время урока один из учеников неожиданно сообщает вам, что на прошлом уроке вы ошиблись при изложении нового материала и вы осознаете, что он прав. Класс с нетерпением ждет вашего ответа.
• Объясняя новый материал, вы замечаете, что один из учеников увлекся чтением какой-то книги под партой. Весь класс,
• Ученик говорит вам: «Я чувствую, что уроки, которые вы ведете, не дают мне новых знаний. Я вообще думаю бросить занятия по вашему предмету».
• В момент, когда вы ставите на уроке старую пластинку, чтобы прослушать необходимый материал, она заедает, бесконечно повторяя одну и ту же фразу. Класс начинает хохотать.
• Ученик сообщает: «Я снова забыл принести тетрадь».
• Первоклассник во время перемены с большой скоростью влетает вам в живот.
• Ученик говорит: «Мне не нравится то, что вы говорите на занятиях».
• Вы входите перед уроком в класс и обнаруживаете, что забыли план его проведения дома.
• Ученик, явно демонстрируя свое плохое отношение к своему соседу по парте, говорит: «Я не хочу сидеть (учиться) вместе с ним».
• Внезапно, прямо на уроке, вы обнаруживаете, что у вас недостаток в одежде (пятно от мела). Вы осознаете, что дети это давно видят и переговариваются.
• Вы отбираете у ученика дневник, а он со злостью говорит вам: «Дура!».
• В ходе урока внезапно открывается дверь и в класс ктото бросает котенка.
• Вы впервые заходите в класс и видите, что все ученики сидят на партах и в полной тишине «едят» вас глазами.
Театр
Выбирается небольшое, хорошо известное участвующим литературное произведение, например, сказка «Репка», и выделяется группа, по численности равная количеству участвующих лиц. Им предлагается импровизировать, представляя в соответствующих образах то, что произошло после окончания этой сказки. Далее проводится ее обсуждение с участием и зрителей, и «актеров».
Спортивный экспромт
Придумайте новую эстафету для спортивных соревнований, в которой бы отражался сюжет русской народной сказки «Морозко», «Курочка Ряба», «Царевна-лягушка»; предложите комплекс упражнений для регулировщиков дорожного движения, сторожей, дирижеров оркестра, проводников поездов.
Педагогический практикум «Имиджелогия в типичных ситуациях»
Самопрограммирование личности
Для реализации желаемого необходима определенная программа, которая с помощью подсознания позволит осуществить мечту.
Алгоритм проводимой работы над собой может быть следующим:
• Дайте себе команду «Сегодня на уроке я.»
• Отчетливо представьте себе внешние условия выполнения этой команды и всего того, что этому предшествует.
• Прочувствуйте свое внутреннее состояние.
• В яркой и отчетливой форме представьте положительный результат своей деятельности.
• Целесообразно представить и негативный результат невыполнения данной работы.
• Сложившиеся отрицательные моменты нужно проанализировать и найти выход из них.