Сборник сочинений. ОГЭ по литературе на максимум

Перед прочтением и написанием сочинений необходимо ознакомится со структурой каждого. Та структура, которую предлагаю я – универсальна. Такое построение сочинений простое и доступное. Оно позволяет грамотно оформить ваши мысли, следуя всем критериям оценивания, а значит, гарантирует максимальные баллы.

Сочинения №1 и №2

Номера требуют от ученика навыки анализа текста и знание его содержания.

В сочинениях 1 и 2 необходимо использовать цитаты и литературные термины.

Перейдём к скелету. Требуемый объём – от 3-х до 5-ти предложений.

«Но можно же написать больше!»

Можно, но не нужно писать 10 или 20 предложений. Помним, что сочинения проверяет эксперт, и каждый из них по-своему относится к объёму сочинения. Поэтому, если вы напишите 5-6 лаконичных и красивых предложений, то получите максимальный балл без всяких проблем!

Вступление

Вступление – важнейшая часть вашего сочинения. Это его опорная точка. В нём мы пишем чёткий ответ на поставленный вопрос. Он может быть очень коротким, но не забываем, что «краткость – сестра таланта».

Например:

Какие черты личности Гринёва проявляются в приведённом фрагменте?

Ответ:

Положительные черты личности Гринёва проявляются в прочитанном фрагменте.

И этого достаточно! Вы чётко ответили на вопрос.

Я написала «прочитанном», так как за «приведённом» могут снять балл. Вам же не привели этот фрагмент за ручку – образность. Значит пишем по факту – прочитанный фрагмент. Вы правда его прочитали и ничего не придумали.

Основная часть

В основной части вы пишите 3-4 предложения. У вас должно быть 3 аргумента, каждый из которых подкрепляется цитатой или литературным термином.

Вы внимательно читаете отрывок текста и находите в нём аргументы. Они могут быть самыми простыми. Однако, если вы подкрепите их цитатой и термином, то они станут «рабочей лошадкой» вашего сочинения.

Приведу пример с вопросом выше:

Рану главного героя заживляло чувство любви Марье Мироновой: «…она меня любит! <…> С той поры мне час от часу становилось лучше». Для Гринёва проявление любви – одно из важнейших черт личности, которое есть и в нём. Молодой человек искренен, потому что он «показал письмо Марье Ивановне», ничего не скрывая. Доброта и понимание проявляются в характере Гринёва, так как он просит освободить Швабрина и прощает ему «ссору и рану».

Вывод

В заключении перечисляем, всё, о чём писали выше. Используем вводные слова:

Таким образом

Следовательно

Можно сделать вывод

Например:

Таким образом, любовь, искренность, доброта и понимание являются чертами личности главного героя.

Сочинения №3 и №4

Задания требуют от ученика навыка анализа лирики. Для этого анализа необходимо знать средства художественной выразительности, звукопись, стихотворный размер и композицию.

Разберём №3. Структура та же: вступление, основная часть и заключение.

Например:

Какую роль играет приём антитезы в стихотворении Н.А. Некрасова «Тройка»?

Приём антитезы в стихотворении Н.А. Некрасова «Тройка» играет важную роль.

Во-первых, противопоставление двух общественных классов раскрывает образ главной героини:

Поживёшь и попразднуешь вволю,

Будет жизнь и полна и легка…

Да не то тебе пало на долю:

За неряху пойдёшь мужика.

Полюбить девушку «всякий не прочь», однако её судьба «нянчить, работать и есть».

Приём антитезы подчёркивает различие образов жизни двух классов, что передаёт трагичность судьбы главной героини:

Не нагнать тебе бешеной тройки:

Кони крепки, и сыты. И бойки, -

И ямщик под хмельком и к другой

Мчится вихрем корнет молодой…

Следовательно, приём антитезы не только раскрывает образ «дикарки», но и передаёт разрозненность общества.

Разберём №4. Нам нужно сравнить два стихотворения.

Например:

Сравните два стихотворения и выявите черты сходства и различия в размышлениях поэта о доле крестьянки.

Стихотворения Н.А. Некрасова «Тройка» и «В полном разгаре страда деревенская…» имеют черты сходства и различия в размышлениях поэта о доле крестьянки.

Автор раскрывает тему жизни и судьбы крестьянок, которые работают в «зной нестерпимый» и «нянчат» ребёнка. Различие заключается в том, что героиню стихотворения «Тройка» только ждёт всё то, что переживает «бедная баба». «Чернобровая дикарка» ещё не «отцвела», у неё есть надежда на будущее.

Поэт использует эпитеты «лукавый глазок», «алая лента», «бровь полукруглая», чтобы раскрыть образ молодой и красивой девушки, однако героиню второго стихотворения он описывает, как «многострадальную» и «терпеливую мать».

Можно сделать вывод, что размышления Н.А. Некрасова о доле крестьянок передают уважение и жалость к героиням двух стихотворений.

Вторая часть, сочинение №5

Это самое большое (от 150 слов) и ответственное сочинение. За него дают целых 16 баллов. Здесь мы должно очень глубоко и разносторонне раскрыть тему, используя теоретические знания.

На выбор предлагается 5 тем. Принцип сочинения такой же. Однако вот несколько пунктов, на которых можно построить аргументы для объёмного текста:

Характеристики персонажа

Художественные детали

Место, действие, время

Например:

Образ «маленького человека» и тема сострадания в повести Н.В. Гоголя «Шинель»

Н.В. Гоголя раскрывает образ «маленького человека» и тему сострадания в повести «Шинель».

Акакий Акакиевич является представителем «маленького человека». Он служит в «департаменте», переписывая бумаги. Описывая главного героя, автор использует эпитеты «рябоват», «подслеповат», «низенького роста», что характеризует Башмачкина незначительным и простым человеком. Его радует его работа: «…он служил с любовью». Это говорит о том, что главному герою не нужно большего. Так или иначе, Акакий Акакиевич зависим от общественного мнения, поэтому он покупает шинель. Башмачкин жертвует своим питанием и даже любимой работой, не зажигая свеч. Писатель использует приём иронии: «…два-три месяца небольшого голодания», чтобы раскрыть образ «маленького человека», который готов на всё ради обычного предмета – шинели.