Школа: всё получится! Навигатор для родителей от детского психолога
Шрифт:
Если ответы на эти вопросы положительные и у ребенка нет особых потребностей, то нет и необходимости идти на курсы по подготовке к школе. Она, повторюсь, может возникнуть, только если у него есть какие-то особенности развития, которые требуют внимания психологов и педагогов.
Например, есть задержка в развитии и родители не являются дефектологами. Или имеются логопедические проблемы, задержка в развитии речи. Обычно в таких ситуациях страдает и саморегуляция, и интеллектуальное развитие. Такие проблемы идут в паре. И тогда действительно полезно будет отдать ребенка в сад, причем в логопедическую группу. Там с ним будет заниматься команда специалистов, которая обычно состоит из дефектолога, логопеда, психолога и педагога. Они будут
Повторюсь, что специальной необходимости отдавать ребенка в детский сад и на курсы по подготовке к школе нет. Если дома есть интеллектуальная среда и у него хорошо развита саморегуляция.
Кстати, дети из многодетных семей чаще всего показывают очень хороший уровень саморегуляции.
И даже если они приходят неготовыми к школе на уровне речевого, интеллектуального развития, то потом быстро догоняют одноклассников.
Как раз больше всего меня в этом смысле беспокоят дети, которые сидели дома вдвоем с бабушкой и не ходили в сад. Пример, который мы будем сейчас рассматривать, – не про всех бабушек. Я, как психолог, их очень люблю и вижу в них большую пользу для детей. Речь – только о сильно опекающих бабушках, но такими могут быть и мама с папой. Так вот, бабушка все делала за ребенка. Он, может быть, готов на уровне интеллектуального развития, потому что бабушка занималась, старалась, но саморегуляции нет. Ребенок мало играл, не участвовал в коллективной деятельности. В школе он столкнется с ней впервые, и ему предстоит учиться подстраиваться. В результате у него появляется напряжение, много тревоги.
А поскольку саморегуляция неразвита, ребенок «зависает на поворотах». Например, ему говорят: «Бери ручку, пиши». Он отвечает: «Не хочу» – и упирается, как бычок. Потому что дома бабушка либо кричала в ответ, либо как-то иначе помогала ему выйти из тупика, в котором он оказался. Либо, наоборот, делала все за него. В этом случае как раз надо отдать ребенка в сад или на подготовку к школе.
Другой пример. В отношениях с ребенком мама не справляется с выстраиванием границ. Сейчас это очень часто бывает. Была угроза прерывания беременности, или ребенок много болел, из-за чего у мамы есть идея, что он – «не садовский». При этом она совершенно не замечает, что все делает за него. Ребенок растет, крупнеет, матереет в борьбе со взрослыми за власть. В школу он приходит с развитым интеллектом. Но в эмоциональном плане такой ребенок – трехлетний карапуз, протестующий против взрослых, который делает только то, что хочет. Обстановка детского сада помогла бы ему как-то выстроиться, подрегулировать себя.
Повторюсь, подготовка к школе в большей степени нужна даже не для интеллектуального развития, а для развития саморегуляции.
Если родителям тревожно, можно привести ребенка в школу на диагностику в шесть лет. И не для того, чтобы понять, готов он или нет. Потому что сразу могу вам сказать: «Не готов». Но этот визит поможет вам понять, какова степень зрелости ребенка.
И как провести оставшийся год до школы, чтобы потом ему было легче. Если вы, как родитель, уверены в себе, то, пожалуйста, не сомневайтесь, что нужно непременно бежать туда, куда бегут все. Нет, с вами все в порядке. Сидите дома и занимайтесь детскими делами. Когда вы придете в школу, возможно, вы будете подготовлены к ней лучше, чем все остальные, которые куда-то бегали. Позже ваш ребенок, даже если он чего-то не знает, обязательно догонит однокашников, сравняется с ними к концу первого года.
У вас все будет хорошо.
Если вы замечали проблемы именно в области саморегуляции ребенка – а обычно первые звоночки бывают даже в раннем детстве, – вам нужно найти собеседников по этой проблеме. И начать лучше с медиков. Например, если в возрасте четырех-пяти лет ребенок не сотрудничает со взрослыми, устраивает истерики в ситуациях, когда нужно потерпеть совсем немного, стоит обратить на это внимание. Если в дополнение есть проблемы с речью, не надо ждать,
Каков круг специалистов, которые оказывают ребенку помощь, кроме неврологов и смежных докторов, к которым он может вас направить? Это психолог, нейропсихолог, который, в отличие от психолога, занимается как раз развитием высших психических функций: внимания, памяти, речи, мышления. И смотрит на то, как у ребенка устроена мелкая и крупная моторика. И в первую очередь все его усилия направлены на развитие межполушарных связей. Это модный термин в области образования, который, на самом деле, имеет отношение и к саморегуляции ребенка, и к его способности усваивать информацию, и, в конечном итоге, к его способности учиться.
Очень важным специалистом в этой цепочке также является дефектолог или коррекционный психолог.
И логопед. Центров, которые объединяли бы представителей всех этих специальностей, к сожалению, очень мало. Я надеюсь, что скоро они начнут появляться в каждом районе, потому что такие учреждения очень нужны. В них будет собрана команда специалистов, которые смогут рассмотреть проблемы ребенка с разных сторон. И будут собираться вместе для того, чтобы все эти знания как-то соединить.
Что делать, если ребенку уже исполнилось 7 лет, а в школе считают, что он не готов. Индивидуальный образовательный маршрут
Во-первых, не нужно волноваться, потому что до возраста восьми лет мы можем ждать спокойно. Если ребенку исполнилось семь лет и задержка есть, нужно точно определить, в чем именно она состоит. И выстроить систему занятий с помощью уже обозначенного круга специалистов, для того чтобы через год ребенок свои проблемы преодолел.
Если к восьми годам неготовность сохраняется, к сожалению или к счастью, по закону о правах ребенка на образование он должен начать его получать.
В школе или дома – это на усмотрение родителей, но какую-то форму образования выбрать придется. Родители должны знать, что школа обязана принять ребенка. Даже если у него есть множество сложностей, тяжелые и множественные нарушения (он не передвигается самостоятельно, у него есть интеллектуальные и вместе с тем двигательные нарушения), он не может читать, писать и, возможно, даже не сможет никогда этому научиться, – школа обязана принять такого ребенка. Школа по месту жительства может выдать направление в какое-то другое учреждение. Либо вам должны предоставить письменный отказ, с которым вы можете обратиться в управление образования вашего района, и вам подберут какие-то другие образовательные возможности.
В такой ситуации процесс коммуникации между школой и родителями облегчает особая организация, которая называется «психолого-медико-педагогическая комиссия» (ПМПК). Специалисты, которые входят в ее состав, разрабатывают индивидуальный образовательный маршрут для ребенка, удовлетворяющий его образовательные потребности.
Для того чтобы его составить, им потребуются определенные документы (медицинские и психологические заключения). Этот перечень находится в открытом доступе. Записаться на прием не так сложно, как думают некоторые родители. И хорошо бы, чтобы к началу заседания комиссии вы примерно представляли себе, что вы хотите от нее получить.