Том 7. Произведения 1856-1869 гг.

Толстой Лев Николаевич

Пр. (Задумывается).Это нехорошо. Тутъ есть два средства. 1-е: дйствовать на нее, дать ей почувствовать, какъ тяжело быть безъ средствъ. Это можно и до сватьбы и лучше всего посл сватьбы. —

Р.Ха, ха, ха! Нтъ, это слишкомъ практично и потому не- пріятно и, главное, неблаговидно. — Такъ можетъ поступить офицеръ, помщикъ, а не я.

Пр.Ну, второе, это то, что какъ только ты получишь согласье, сейчасъ же какъ можно холодне сдлайся съ родными и съ нею до тхъ поръ, пока эти денежныя отношенія не будутъ опредлены. —

Р.Это

такъ. (Входитъ Иванъ съ бутылкой и сверткомъ. )Ну, поставь. —

Ив.Господа подъхали, васъ спрашиваютъ.

Р.Такъ сдлай дружбу, займи и племянницу и студента, а то тотъ съ одной, та съ другой стороны не даютъ мн ни однаго удобнаго случая.

Пр.Погоди, я ихъ и занимать не стану, а такъ сцплю, что не растащишь. (Смются оба.)

№ 7.

ЯВЛЕНІЕ II.

Иванъ Михайловичъ, Любочка, Катерина Матвевна, Студентъ и Петр[уша].

Р[агоской]. По крайней мр отдохнуть не угодно ли? Здсь на терас или въ дом — вотъ моя холостая квартира. Мой товарищъ по университету — Беклешовъ, — Любовь Ивановна, мой пріятель Беклешовъ, Катерина Матвевна.

И. М.Aa! очень радъ познакомиться. Что это, я вамъ скажу, что это за прелесть эти дтенятки въ школ. Ну, Семенъ Петровичъ очень вамъ благодаренъ Это такое пріятное производитъ впечатлніе. Вс эти ребятки такъ веселы, любознательны, и какіе успхи. Удивительно! Это, надо вамъ отдать справедливость, дивно устроено. — Вотъ именно доброе дло.

Раг.Да вдь это не я. Мы кое кто собирались, толковали, вотъ и составилось.—

И. Ж. (Къ Беклешову).Вотъ это — школы, образованіе, я называю истинный прогрессъ. Не такъ ли? Вы тоже врно принимали участье?

Бекл.Да, но поддержать это надо много средствъ.

K. M.Скажите, Семенъ Петровичъ, отчего вы не ввели звуковую методу? — она доступне, мн казалось бы.

Раг.Безъ сомннья, но у насъ не было сначала учителя.

К. М.А еще мн хочется вамъ прямо высказаться. <Пойдемте куда нибудь, чтобъ намъ не мшали.> Я полагаю, что сознательное усвоеніе гласныхъ не можетъ быть достаточнымъ...

Р.Извините, пожалуйста. Иванъ Михайловичъ, Любовь Ивановна, не угодно ли, не угодно ли и вамъ (къ студенту, показывая [на] дверь)<къ столу>.

Л. И.Какъ у васъ славно!

К. М.Сознательное усвоеніе ребенкомъ гласныхъ не можетъ быть достаточнымъ упражненіемъ при членораздльности. Я бы ввела звуковую методу. Я много думала объ этомъ предмет. Ежели мн будетъ можно, я займусь въ этой школ.

Р.Ахъ, сдлайте одолженіе! (Къ пріятелю.)Ну вотъ, видишь — она не отстанетъ. — Иванъ Михайловичъ, не хотите покурить?

К. М.Позвольте, позвольте, —

у меня такъ много мыслей пришло по случаю этаго посщенья. Является вопросъ, что вы хотите сдлать изъ этихъ дтей? признаете ли вы развитіе каждой индивидуальной личности за несомннное благо, или развитіе единицъ безъ общественной иниціативы въ силу общественныхъ предразсудковъ?

Р. Конечно, конечно. Мы полагаемъ возвести каждую личность на ту ступень развитія, при которой дальнйшій ходъ по пути прогресса становится удобнымъ. — Извините, П[етръ] И[вановичъ], не хотите ли папиросъ?

К. М. Да по пути прогресса. Но отчего вы отклонялись отъ своего пути?

Р.Ежели бы мы были совершенно свободны, а то намъ мшаютъ высшія власти. (Къ пріятелю.)Теперь не отстанетъ. —

К. М.Это такъ. Но что хотите — говорите, я ужъ сказала вамъ, что я чутьемъ своимъ сознаю... <пойдемте сюда> (вс проходятъ), погодите, я вамъ скажу два слова. Это посщеніе породило во мн такую вереницу мыслей, и я больше стала уважать васъ. (Отходятъ къ другому концу сцены.)— Вамъ не по плечу вся эта убивающая обстановка, затхлая атмосфера, такъ сказать... нтъ, позвольте, позвольте, дайте мн договорить! Вы задались мыслью принести свою долю общественной пользы здсь; но васъ давитъ среда, вамъ нужна боле широкая арена — пойдемте, я вамъ выскажу все, что я хотла <сказать>.

Р.Извините, мн нельзя. (Уходитъ.)

< К. М.Господа, мн нужно сказать ему два слова. (К. М. уходитъ.)

ЯВЛЕНІЕ III.

Ст[удентъ], Л[юбочка], И[ванъ] М[ихайловичъ] и Бек[лешовъ] говорятъ въ сторон.

И. М. (къ студенту).Ну что, Алексй Петровичъ, каково? Вотъ вы все хвалите Московскія воскресныя школы. Я думаю — не хуже? Какія открытыя лица — вы замтили?

Cт.Ничего особеннаго, напротивъ — забитыя, и потому я не раздляю этаго мннія.

Бекл.Что же, полагаете, что это безполезно?

Ст.Я полагаю, что надо прежде позаботиться о томъ, чтобы они были сыты и одты — экономическія условія опредлить. — А то чтожъ! —

И. М.Вотъ молодежь-то всмъ недовольна! — все лучше чмъ ежели бы эти дти пропадали безъ призора.

Ст.Все это пустяки, надо корень излчить, а это что!

И. М.Да какже?

Ст.А вотъ не пить этаго вина, а имъ дать хлба.

И. М.Ну, ваши утопіи! Чтоже, Сергй Петровичъ дурно длаетъ, и онъ отсталый?

Ст.Разумется, отсталый, онъ не уважаетъ студентовъ.

И. М.Ну, васъ не разберешь. Онъ длаетъ пользу.

Ст.И мы длаемъ пользу, когда протестуемъ. —

Л.Алексй Павловичъ всхъ бранитъ. Мн бы скучно было, коли бы я всхъ бранила.