Тропинка к своему Я. Уроки психологии в средней школе (7–8 классы)
Шрифт:
«В будущем поступлю в медицинский институт, стану косметологом. Буду красиво одеваться, иметь много денег, ездить на дискотеки, куплю машину».
«Представляешь, я учусь в 11 классе и никак не могу выбрать профессию, которой можно было бы посвятить свою жизнь. Вообще, я хотела бы стать бизнес-леди. Вот это мне по душе. О, я решила, я поступлю в МГИМО, у меня будет свой бизнес. Можно будет выйти замуж за дипломата. Все. Моя проблема решена. Я так и сделаю, пойду учиться в МГИМО на экономический факультет. Хотя я не люблю экономику. А еще придется математику учить. Это трудно. Лучше я стану Агатой Кристи XXI века. Буду писать детективы. Знаешь, я сейчас представила себя за компьютером, как я пишу оче-редной свой бестселлер. И мне стало очень спокойно. Наверное, это то, чему бы стоило посвятить жизнь».
«Я не знаю, чем бы хотела заниматься всю жизнь. У меня нет любимого занятия.
«Как я учусь? Нормально. Я исправляюсь. Раньше одни тройки были. Но это не главное. Главное – это толпа, клевые пацаны. Никогда тебя не подведут. На тусовках мы пиво пьем, общаемся, рэп слушаем. У нас, в отличие от некоторых, это мирно проходит. А еще у меня есть Танечка. Предложу ей в следующем году свадьбу сыграть, когда нам будет по 18 лет. Кем я стану после школы? Я буду бизнесменом. У меня будет много денег, машина, квартира и все такое».
Нередко инфантильное отношение к будущему сопровождается наличием проблемы структурирования времени в настоящем. Имеется в виду, что настоящее не бережется, заполняется различными формами времяпрепровождения.
Конец ознакомительного фрагмента.