Адаптация ребенка в группе и развитие общения на игровом занятии КРУГ
Шрифт:
Вариант: участники могут раскачиваться из стороны в сторону (см. игру «Шалтай-Болтай»), в конце имитируют убегающих мышей.
К пятой строчке можно постепенно увеличивать громкость, а последнюю строку проговорить очень тихо.
Гули-гули-гули-гоп
Ритмическая игра, в которой тренируется переключаемость с одного действия на другое и внимание.
Гули-гули-гули-гопСели Машеньке на лоб.Крылышками хлоп-хлоп.Гули-гули-гули-гоп.Участники рассказывают стихотворение и показывают, где лоб и как машут крыльями, под соответствующие слова. Первая
Гуси вы, гуси, красные лапки
Ритмическая игра, которая обогащает сенсорный опыт детей. Может использоваться при работе над интонационной стороной речи.
– Гуси вы, гуси, красные лапки!Где вы бывали? Что вы видали?– Мы видали волка. Он унес гусенка.Самого лучшего! Самого большего!– Гуси вы, гуси, что ж вы сидите?Щипайте волка! Спасайте гусенка!В середину круга ставят стульчик. На него садится ребенок – он будет «волком». Все рассказывают стихотворение, при этом хлопая ладонями по своим коленкам. При словах «Щипайте волка! Спасайте гусенка!» все начинают щипать водящего, пока он не убежит на свой стульчик.
Вариант: стихотворение можно рассказывать по очереди, как диалог. Например, между ведущим и другими участникам или между взрослыми и детьми в кругу.
Дедушка Егор
Ритмическая игра, в которой можно работать над темповыми характеристиками деятельности и переключаемостью с одного действия на другое.
Из-за леса, из-за горЕдет дедушка Егор.Сам на лошадке,Жена на коровке,Дети на телятках,Внуки на козлятках.Участники рассказывают стихотворение, постепенно увеличивая темп. При этом хлопают в ладоши, топают ногами или стучат руками по коленкам, ускоряя движения в ритме стихотворения.
Вариант: рассказывают и хлопают в постоянном темпе, а перед словами «Внуки на козлятках» делают паузу в стихотворении и остановку в движениях. Последнюю строчку произносят очень быстро.
Дождь идет
Ритмическая игра на подражание.
Дождь идет,А мы бежим –В домик спрятаться спешим.Будет дождь стучать в окно –Мы не пустим все равно.Участники рассказывают стихотворение и выполняют соответствующие движения: хлопают руками, топают ногами, делают «крышу», соединяя руки над головой, стучат указательным пальцем по коленке, мотают головой.
Дует ветер
Ритмическая сенсорная игра. Позволяет развивать тактильную сферу, слуховое внимание, восприятие. Помогает в развитии эмоционального контакта.
Ветер по морю гуляет,Ветер парус раздувает,Парус / Васю / накрывает.Участники берутся за края платка. Поднимают и опускают его в ритме стихотворения. Платок накидывают по очереди на каждого из детей со словами «Раз, два, три – лети!» Дети «ищут» спрятанного, снимая с него платок.
Вариант: иногда читают другое стихотворение:
Ветер, ветер, ты могуч,Ты гоняешь стаи туч,Ты волнуешь сине море,Всюду веешь на просторе,Не боишься никого,Кроме Бога одного.Обычно его используют в группе, где детям нравятся стихи, или когда играют с большим парашютом.
Еду, еду к бабе, к деду
Ритмическая игра с ярким изменением темпа.
Еду, еду к бабе, к деду,На лошадке, в красной шапке,В лапоточках,По кочкам, по кочкам,В ямку – бух!Педагоги читают стихотворение, постепенно увеличивая темп. Все топают в ритме стихотворения, также ускоряясь, в конце игры наклоняются вниз.
Как на горке...
Ритмическая игра на подражание. Помогает в освоении пространства.
Как на горке – снег, снег.И под горкой – снег, снег.Как на елке – снег, снег.И под елкой – снег, снег.А под снегом спит медведь,Тише, тише, не шуметь.Педагоги и дети рассказывают стихотворение и сопровождают его движениями рук вверх и вниз. На слова «снег, снег» хлопают руками по коленкам. Последние две строки: участники изображают, как спит медведь и прикладывают палец к губам.
Лови мячик
Игра по правилам. Учит ждать своей очереди, тренирует внимание.
Дети кидают друг другу мягкий (тряпичный) мячик со словами: «Саша, лови!» Каждый раз называют имя того ребенка, которому кидают мяч.
Вариант: ребенок держит мяч, а взрослый командует: «Раз-два-три!» На счет «три» надо бросить или толкнуть мяч. К кому он прикатился, тот и кидает следующим.
Лунь плывет
Ритмическая игра на подражание, позволяет тренировать переключаемость и изменение темпа.
Лунь плывет,Лунь плывет!Галки летят,Галки летят!Участники рассказывают стихотворение и сопровождают его движениями. «Лунь плывет» – показывают медленными движениями, а «галки летят» – быстрыми.
Мама, папа, жаба, цап.
Игра по правилам. Способствует развитию слухового внимания, двигательной координации, планирования деятельности и скорости реакции.
Мама,Папа,Жаба,ЦАП!Ведущий протягивает руку с открытой ладонью, и все участники кладут свои руки на эту ладонь «башенкой» одна на другую. Когда все руки собраны, ведущий изображает жабу – медленно опускает на «башенку» свою свободную руку и поднимает ее, при этом «страшным» голосом говорит стишок. Со словом «Цап» он опускает руку последний раз, зажимая руки участников между своими. Задача играющих – в последний момент успеть убрать свои руки. Тех, кто не успел, «жаба съела».
Вариант: на открытую ладонь ведущего каждый участник ставит палец.
Мы охотимся на льва
Ритмическая игра на подражание.
Мы охотимся на льва.Не боимся мы его,Если встретимся мы с ним,То , конечно, убежим!А что там впереди?Высокая гора.Над ней не пролететь,Под ней не проползти.А только напрямик!Все рассказывают стихотворение и сопровождают его движениями. Под слова пятой строки («А что там впереди?») ставят руку козырьком ко лбу. Затем показывают, где нельзя пролететь и проползти, показывают вперед и изображают, как ползут по горе. После этого стихотворение повторяется, но впереди оказывается «топкое болото», «широкая река» и т. п. Препятствия может предлагать ведущий или сами дети, уже освоившие правила этой игры.