Апология фей. Часть I
Шрифт:
Сама система школьного образования фей по своей сути до боли напоминала человеческие школы с некоторыми локальными и не являющимися существенными расхождениями.
Такие разного рода подготовительные учебные заведения самого широкого круга областей знаний преимущественно специализировались на преподавании гуманитарных дисциплин. Такие школы зачастую становились популярными в период возникновения первых человеческих университетов.
Обычный возраст поступления в "ШМПЛ" – 111 лет. Феи, чей век в несколько раз превосходит среднюю продолжительность жизни человека,
и в некоторых науках уже тогда преуспели значительно больше, хотя и в ряде областей гуманитарных знаний оставались гораздо прогрессивнее людей, и обладали такими специфическими особенными дарованиями, которые не были знакомы людям даже понаслышке, поэтому и учиться развивать или контролировать их людям никогда не было ни малейшей надобности.
В разные периоды в "ШМПЛ" учились совершенно по-разному, периоды затишья и однообразия чередовались с возникновением целой плеяды восхитительных дарований, наблюдать за прогрессом и успехами которых было истинным наслаждением.
Тогда наступали латунный, соломенный, деревянный века этого заведения, которые ещё помнят его старожилы. Золотой, серебряный и бриллиантовый были далеко позади, о них сохранились лишь письменные и материальные свидетельства. Нынешнему же периоду официального окончательного названия пока не подобрали.
История "ШМПЛ" развивалась по образу спирали массивной кованой лестницы с вьющимися ориентальной вязью балясинами, находящейся в левом крыле этого легендарного культового для фей учебного заведения. В его истории возвращалось всегда одно и то же с каждым новым витком. Снова и снова. Сейчас, после длительно загостившегося в стенах этого учебного заведения сонного аморфного периода простоя, на небосклоне возникло сразу несколько сильных харизматичных сверхновых звезд – личностей с безупречной неизменной двойкой по поведению. Это были четыре ученицы, наиболее всего выделяющиеся среди общей массы, заполняющей лекционные аудитории. Их обучение полностью приходилось на фарфоровый период "ШМПЛ". Назовем так этот период.
Кажется, что урок, описание которого приводится ниже, относится ко времени самих истоков зарождения их крепкой многолетней дружбы, основанной на разнообразии их характеров и взаимной дополняемости. Из этого же описания заметно, что пока еще они были сосредоточены на самих себе, немного разобщены и не до конца определились с тем, как оценивать самих себя и друг друга. Три ученицы уже год обучались в одном классе, а Вайолет только сегодня впервые пришла в этот класс. Сейчас она сидела почти на самой окраине аудитории небольшого уютного лекционного зала, в заднем ряду за последней партой, так как более приближенные к доске места были уже давно заняты и распределены между желающими лучше видеть и слышать и не испытывающими стеснения из-за того, как они сами выглядят и разговаривают. Так она оказалась граничащей с тремя этими по-своему уникальными выдающимися личностями местного масштаба, которых уже сейчас все феи, которые их здесь окружали, оценивали достаточно противоречиво, но не как-то однозначно хорошо или плохо.
Множество слухов, которые коснулись всех этих трех личностей, в понимании Вайолет сделали их чуть ли не великими и ужасными представительницами рода фейского. На самом же деле, они были довольно щуплыми и безобидными с виду, хотя то, что Вайолет уже успела о них услышать, не позволяло в полной мере ее прирожденной осторожности недооценивать их потенциально угрожающую сущность.
Возьмём, к примеру, Луизу, которая, как и Вайолет перевелась из совершенно другой по своим принципиальным особенностям школы. Из плюсов этой школы можно было назвать, разве что, консервативные и жестокие требования к внешнему облику и дисциплине, если кому-то это нравится.
Луиза являлась теперь здесь наиболее зловещей фигурой, она много молчала, но уже своим молчанием наводила на всех ужас и вызывала трепет. Дело в том, что ее имя было связано со щекотливой ситуацией, породившей громкий скандал, связанный с обманом и наведением сложной порчи и проклятья на одну из учениц.
Предполагалось, что Луиза что-то сделала с одной из своих одноклассниц из-за той критики, которой та подвергла фигуру Луизы. Все эти довольно необоснованные беспочвенные обвинения натолкнулись на тройку с минусом по порче и проклятьям, которая неизменно сопровождала Луизу с самого начала появления этого предмета в ее школьной программе. Хотя потом и было установлено, что сама предполагаемая жертва происков Луизы перебрала специальной пыльцы для похудения и отравилась именно ей, последствия этого скандала породили долгоиграющий неприятный резонанс и осадок, из-за которого Луиза сюда и перевелась по собственной инициативе. Пожалуй, оценку по порче и проклятьям ей все же тогда занижали, о чем свидетельствовал уже другой случай, о котором, возможно, уместнее будет упомянуть чуть позднее.
Вайолет считала ее пугающей загадочной личностью, обладающей как отталкивающими, так и притягательными чертами. Действительно, хотя фей и основательно фундаментально учат пакостить человеку во всяких мелочах под видом добрых дел и помощи с благими намерениями, друг друга они обижать точно так же не должны на полном серьезе, к подобным проявлениям общество этого маленького фейского мирка относится крайне неодобрительно.
Тем не менее, с точки зрения этого же общества новая школа Луизы была значительнее более перспективной, совсем скоро Луиза, как и все они, должна быть представлена ко двору и пройти собеседование у самой Королевы Фей. Именно поэтому преподаваемый феечкам материал здесь не ограничивался исключительно сведениями о людях и обучению взаимодействию лишь с ними. Кроме того, как лучше творить под видом добрых дел многочисленные мелкие пакости людям, фей учили здесь правилам поведения при фейском дворе, фейским танцам, пению и литературе.
Сейчас Вайолет как раз присутствовала на одном из таких уроков литературы, который был в самом разгаре. Взволнованная Вайолет последовательно и с любопытством рассматривала кабинет, доску, вид из окна и своих многочисленных новоиспеченных одноклассниц. В классе сейчас собрались почти исключительно одни только феи, при этом такую компанию разбавляли только два фея, которые, разумеется, дружили. Феи уже привыкли к ним и сильно не досаждали, а новенькой Вайолет и в голову бы не пришло, учитывая ее психологическую даже не по возрасту в 114 лет зрелость, как-то лишний раз их цеплять и доканывать. В других классах феев было чуть больше, но их готовили к несколько иной карьере, в которой было больше специфического и сложного для освоения и понимания материала.
В улыбке Луизы была бездна недосказанности, а в любой, даже самой незначительной, реплике, сказанной нейтральным тоном, угадывался какой-то подтекст, который хочется разгадать. Вайолет была скромной молчаливой феей с богатым внутренним миром, который заполняли для нее герои книг и сказок. Тем не менее, до ее перехода в "ШМПЛ" ее крайне проблематично было причислить к блестящим ученицам. У нее были весьма средние показатели, несмотря на то, что она обладала всеми данными, располагающими к тому, чтобы стать отличницей. Ее характерными чертами была замкнутость, интровертность, внимание, сосредоточенность и любовь к книгам. Она прекрасно осознавала свои достоинства и недостатки, превосходно понимая, что ей недостает таланта, живой страсти и жажды к экспериментам. К тому же, она боялась что-то сделать или сказать, чтобы не задеть других фей, не потревожить осиное гнездо и не нажить себе проблем. Поэтому она и здесь продолжала с осторожностью рассказывать о себе и не спешила сближаться с другими феями, которые могут высмеять ее или навредить ей в своих интересах или даже просто ради смеха. Сами эти феи внешне вели себя проще некуда, видимо, ожидая такой же простоты и от нее.
Как и во всех небольших группах, в школе была иерархия, которая мало чем отличается от того строения небольшого мирка класса, который можно встретить и в любой другой обычной человеческой школе. Как и там, достаточно деструктивные и саморазрушительные представления о крутости были ей понятны как нельзя лучше, к ним она относилась сдержанно и с изрядной долей здорового скепсиса, хотя и с сожалением, но без особого фанатизма по поводу того, что им абсолютно не соответствует.
Продолжая рассматривать своих новых одноклассниц, она сопоставляла свои и их сильные стороны, но не пришла к единому мнению и однозначной оценке ситуации, чтобы определить стратегию своего дальнейшего поведения здесь. Слишком многого она пока не знала наверняка. И я вовсе не о том, что сейчас начитывал им всем преподавательница Серафима.