Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет
Шрифт:
Замечательный коврик получится, если пришить к ткани различные фигурки: сначала геометрические (в возрасте от 9 месяцев до 1 года), а затем изображения людей, животных, растений и т. д. Сперва изготавливается фигурка (например, из картона), затем она разрезается пополам и одна половинка вместе с липучкой пришивается к коврику (или просто закрепляется на липучке). Ко второй половинке прикрепляется липучка, и она укладывается в коробку с другими «вторыми половинками». Задача малыша – подобрать нужную половинку и прикрепить ее к коврику на липучке, чтобы составить целую фигурку.
Фигурки необходимо периодически заменять –
Не следует давать детям до 3 лет мел кие предметы, если они несъедобны. Все мелкие предметы, которые используются для изготовления развивающего коврика, должны быть закреплены на нем достаточно прочно для того, чтобы выдержать постоянные попытки оторвать их и затолкать в рот. Прежде чем давать коврик ребенку, нужно каждый раз проверять прочность закрепления мелких предметов. В случае сомнений предмет лучше оторвать и пришить попрочнее.
Хорошо развивают мелкую моторику игры со шнурками. На коврике нужно пробить дырочки для шнурков. Рекомендуется либо использовать специальную фурнитуру, либо прорезать дырочки, а затем обшить их, чтобы петли для шнурков были достаточно твердыми, иначе ребенку с ними не справиться. Малыш может тренироваться как в простой шнуровке, так и в «зашнуровывании рисунка», если снабдить коврик соответствующей аппликацией. Можно сделать не обычный рисунок-аппликацию, а в виде ботинка, чтобы ребенок потренировался в «настоящей» шнуровке.
На развивающие коврики также пришивают маленькие перчатки, варежки, чтобы малыш мог засунуть туда ручку, мягкие тапочки для ножек. Только не нужно пришивать на один коврик два тапочка: ребенок может надеть сразу оба, попытается пойти и, конечно же, упадет.
Коврик должен быть ярким: дети любят насыщенные, чистые цвета. На нем могут быть различные аппликации, изображающие героев мультфильмов, животных, птиц, цветы, грибы и все, на что хватит фантазии и умения. Его можно украшать вышивкой, тесьмой, кружевами, рисунками.
Коврик может быть выполнен в виде куска ткани или в виде мягкой книжки, где каждая «страница» – отдельное упражнение. Некоторые мамы предпочитают изготавливать «страницы» из поролоновых подушечек. Такие подушечки лишены недостатка ткани: они не тянутся, что облегчает ребенку выполнение упражнений.
5.4. Игры с ребенком от 9 месяцев до 1 года
В этом возрасте остаются все познавательные игры, в которые вы играли с малышом раньше, и добавляются те, которые должны помочь ребенку развить и усовершенствовать его новые возможности: самостоятельное передвижение в пространстве и речевые навыки. Естественно, старые игры нужно немного усложнить. Например, если вы читали малышу стихотворение «Где обедал воробей» и показывали картинки с различными животными, то теперь он сам должен показывать тех животных, которых вы называете.
Такая рутинная работа, как собирание игрушек, разбросанных по комнате, для малыша является игрой. При этом развиваются мелкая моторика, навыки хватания, ребенок учится брать предметы обеими руками. Совершенствуются и навыки ползания/хождения: малыш, собирая игрушки по всей комнате и доставляя их к коробке, активно перемещается в пространстве.
Разложите
До сих пор малыш прятал предметы, а теперь может попробовать спрятаться сам. Для начала «прячьтесь», накрываясь тем же платком, под которым малыш прятал свои игрушки. Для него этот платок ассоциируется с «хорошим прятальным местом». Затем усложняйте игру – прячьтесь за креслом, за шторой, за углом.
Одно непременное условие: не нужно прятаться надолго. Ребенок должен получать удовольствие от поисков, а не пугаться, что не может вас найти.
Предложите малышу спрятаться от вас. Помните: ребенок вполне может «спрятаться», просто закрыв глаза. И тем не менее его придется «поискать» – не лишайте малыша удовольствия. Но для того, чтобы он понял, что прятаться под носовым платком или закрывая глаза – слишком просто, «находите» его быстрее, чем если бы он спрятался за спинкой кресла или даже за стулом.
Из книг можно соорудить малышу замечательную полосу препятствий, которую он должен будет преодолевать во время ползания или хождения.
Книга – это «кочка», «пенек», то есть препятствие, которое нужно обогнуть или ползком, или на ножках. Сдвинутые вместе две книги – закрытые «ворота», в которые нужно постучаться, чтобы пройти. Научите малыша стучать в «ворота», говорить «тук-тук!» – тогда книги раздвигаются и можно ползти/идти дальше.
Затем задание усложняется. Около некоторых препятствий для прохода необходимо решить какую-либо задачу: выбрать нужную карточку с рисунком (например, показать, на какой картинке изображен треугольник, котик и т. д.), застегнуть пуговку (на книге – «кочке» лежит кусочек ткани с пуговицей и петелькой; как только малыш надел петельку на пуговицу, книга убирается – путь свободен), сыграть на музыкальном инструменте и т. д.
Полосу препятствий можно проходить в режиме соревнований: кто быстрее – малыш или мама.
Эта игра развивает как физически, так и умственно. Ползание, повороты, хождение сочетаются в ней с решением задач.
В процессе игры рассказывается следующий стишок. Малыш при этом начинает двигаться на четвереньках, как кошка.
Кошка шла-шла-шла (дружно ползете вместе с ребенком, переставляя «лапки»),
Рыбку нашла. (Из нескольких картинок выбираете ту, на которой изображена рыбка.)
Села, посидела, поела (садитесь, подпираете щечку ладошкой)
И дальше пошла. (Вновь ползете.)