Дороги сказок
Шрифт:
Приняв душ и плотно позавтракав, Андрей направился в Школу. За прошедшие сутки большое трехэтажное здание, в котором проходила основная масса занятий первого курса, ничуть не изменилось. Так же стоит на месте, цвет фасада прежний. На стенах здания не добавилось никаких художественных дополнений в виде иллюзорного граффити местного розлива, те же толпы студиозусов, шарахающихся по всем направлениям.
Но вот внутри здания наличествовали кое-какие изменения. Первое, что бросилось в глаза, – это толпа перед стендами с расписанием занятий. Подождав, пока разойдутся самые нетерпеливые и любопытные, Андрей подошел к стендам. Новые предметы! Теперь понятна причина массового паломничества первокурсников. Что там у нас? Так, еще и разбивка по магическому воздействию есть.
Алхимия. (Маги всех направлений.) Преподаватель – магистр гралл Мигро Трэнкс.
Артефакторная магия. (Маги всех направлений магического воздействия.) Преподаватель – магистр гралла Даная фон Тол.
Инструментальная магия. (Маги всех направлений магического воздействия.) Преподаватель магистр гралл Тинр тейн Роминг.
Магия иллюзий. (Маги всех направлений магического воздействия.) Преподаватель – магистр гралла Даная фон Тол.
Боевая магия. (Маги-рунники. Все стихии.) Преподаватель – магистр гралл Отто фон Туфо.
Стихийная магия. (Маги-рунники. Все стихии.) Преподаватель – магистр гралл Отто фон Туфо.
Некромантия. (Маги всех направлений магического воздействия.) Преподаватель – магистр гралл Нетро Некрос. «Хорошая фамилия для некроманта!» – мелькнула мысль.
Псионика. (Маги всех направлений магического воздействия, обладающие задатками мага-псионика.) Преподаватель – магистр гралл Джек тейн Долд.
Магия жизни. Целительство. (Маги всех направлений магического воздействия.) Преподаватель – магистр гралла Мари Торр.
По всему выходит, что общий подготовительный период закончился. То-то им вчера выдали выписки из личных характеристик, а он ломал голову, чего ради? К концу третьего месяца обучения характеристика студиозуса первого курса обучения Керровитарра Дракона пополнилась следующими скупыми строчками:
«Рунник с высоким потенциалом. Развитые способности многомерного моделирования». (Геометрия рулит!) «Развитое воображение».
«Имеет задатки псионика. Требуется усиление способностей и ускоренное обучение. Рекомендуемое направление – воздействие на разум». (Хорошая рекомендация, непременно воспользуюсь.)
«Освоил рунное письмо в полном объеме». (Спасибо Яге.)
«Скорость чтения 1200 печатных знаков в минуту, письма 130 знаков. Почерк ровный, разборчивый. Рекомендуется обучение каллиграфии и быстрому каллиграфическому письму». (На фиг, без каллиграфии жили и дальше проживем.)
«Некромант, целитель. Превалируют способности к магии смерти, предлагается способности к магии жизни не развивать, основной упор сделать на некромантии». (Ну вот фиг, на хрен однобокий крен. Пойдем на дополнительный факультатив для «живчиков».)
«Универсал-стихийник. Основное направление – стихия огня. Свободно работает и комбинирует все четыре стихии. Рекомендуется направить на факультет Боевой магии и предложить заключить контракт с Королевской гильдией боевых магов». (Армия положила глаз? Эти не отстанут. Не тот случай. Плохо, но будем решать проблемы по мере их поступления.)
Такой краткий эпикриз выдали каждому студиозусу, исключение составили Рау и иностранные студиозусы, обучавшиеся по направлениям других государств. Все остальные, как и Андрей, не указавший своего гражданства при поступлении, попали под прицел заинтересованных структур. Первокурсники должны были заранее определиться с главными для себя направлениями обучения и факультетами, которые они выберут со второго семестра. В конце первого семестра Школа ждала наплыва представителей различных волонтерских контор, главную скрипку из которых будут играть армия и государственные структуры Королевства Тантра, заключающие львиную долю контрактов. Остальным придется довольствоваться крошками с барского стола.
Ну вот, пошли серьезные предметы, три месяца общеподготовительного «пиши-читай» откровенно поднадоели.
Прошедший через арку артефакта с «туманной пеленой» считался поступившим, подтверждая фактом своего прохода способность к магии и оперированию маной на уровне выше среднего. Но зачастую бывало, что, кроме способностей к магии и умения кое-как читать и еле-еле писать, за душой у новоиспеченного студиозуса ничего больше не было. Отсутствием элементарных знаний страдали не только представители низших сословий, но и дворянские дети. Не каждый граф, виконт или барон нанимал для своего отпрыска мага-репетитора. Многие просто шли наудачу, не подозревая у себя никаких магических талантов, и счастливо удивлялись благополучно завершившемуся испытанию.
Подготовительный период предназначался для подтягивания необразованной молодежи к дальнейшему серьезному обучению. Для тех, кто занимался с репетиторами, повторение тоже лишним не было. Подготовка включала в себя несколько предметов и дисциплин, имеющих общее назначение для всех видов и направлений магии.
Анатомия и энергоструктура организмов представителей различных рас. Способы воздействия и управления энергоканалами. Живая и неживая материя. Значение крови как одного из самых сильных элементов магии жизни и смерти. Будешь ли ты целителем, друидом или некромантом – без этих знаний не вылечить, не правильно зомби поднять. Способы контроля внутренней энергии и накопления личного резерва мага. Теория и практика. Комментарии излишни. Способы медитации и концентрации. Теория и практика. Куда же без них. Сложные заклинания требовали от магов предельной концентрации. Теория и практические методики по развитию памяти. Попробуй, запомни трехступенчатую четырехсоставную формулу магического воздействия на энергоструктуры силового щита или подавления воли лича! Контроль доминантной стихии.
Не умеющих читать и писать или умеющих это делать через пень-колоду ждали дополнительные факультативы ликбеза. Попытка слинять с такого факультатива для них приравнивалась к попытке улететь и наказывалась «расстрелом» на месте. Школьные нужники ждали своих уборщиков.
На первых тренингах преподаватели попутно определяли способности учеников к прямому магическому воздействию.
Работающих с маной и проводящих магическое воздействие вербально называли вербальщиками, в простонародье – словоблудами. Воздействующих жестами и магическими пассами – ручечники, или пальцекруты. Андрей ввел в обиход новое наименование – распальцовщики, слово моментально прижилось в студенческой среде и даже у преподавателей активно вытесняло старое наименование. Тем, кому требовались дополнительные инструменты, жезлы или палочки, – инструментальщики, или палочники. Осуществляющих магическое воздействие мысленно, путем трехмерного комбинирования рун – рунники, или комбинаторы. До этого времени Андрей знал только одного комбинатора. Остапа, который Бендер.
Озвученные методы магического воздействия и управления маной не исключали, а зачастую использовались и дополняли друг друга в различных комбинациях.
Отдельной строкой стояли псионики, или «мозгодавы», как их называли за глаза. Псионики могли воздействовать напрямую на разум и предметы, но и здесь была одна маленькая оговорка – гномы. Гномы не поддавались воздействию псиоников, кремнийорганическая структура и другое строение мозга сводили все усилия в данном направлении на нет. Что сказать – другая операционная система.