Эмоции и чувства

Ильин Евгений Павлович

Методика наблюдения за эмоциональным возбуждением

Методика опубликована в книге: Практические занятия по психологии / Под ред. А. Ц. Пуни.
– М.: ФиС, 1977. Шкала оценки внешних признаков эмоционального возбуждения включает в себя оценку поведения, внимания, мимики, пантомимики, движений, статических поз, речи, вегетативных сдвигов.

Поведение

Безразличие ко всему. Сонливость, зевота. Пониженная реактивность. ......................1

Поведение не отличается от обычного. Деловитость. Сознание направлено на предстоящую соревновательную деятельность (правильное и рациональное исполнение упражнений, тактических

приемов и т. п.) ......................................................................2

Проявляется беспокойство, суетливость. Сознание направлено на возможный конечный результат (итог) соревнования .....................................................................................3

Частая смена настроений, раздражительность. .....................................................................4

Мимика, пантомимика

Лицо застывшее. Рот полуоткрыт. Глаза полузакрыты .......................................................1

Мимика и пантомимика не отличаются от обычных ...........................................................2

В мимике проявляется некоторое напряжение, незначительные движения губами. Несильная жестикуляция при разговоре ..........................................................................3

Мимика напряженная, челюсти сжаты, желваки на щеках, смещение губ в сторону, закусывание губ, резкие движения головой, частое мигание глаз, немотивированное прищуривание глаз. Бурная жестикуляция ..............................................................4

Движения

Движения замедленные, вялые .....................................................................................................1

Движения спокойные, слитные, мягкие, как обычно ...........................................................2

Некоторая резкость, порывистость движений. Лишних движений нет ........................3

Приложение 491

Движения резкие, несоразмерные, сопровождающиеся излишними усилиями. Движения рук иногда сопровождаются движениями всего тела ............................................4

Статические позы

Позы неудобные, но не меняющиеся, застывшие статические положения ..................1

Позы удобные, непринужденные, оправданные обстоятельствами ................................2

Позы удобные, но проявляется тенденция к их неоправданной смене. ........................3

Позы неудобные, частая их смена ..............................................................................................4

Речь

Речь замедленная, вялая, маловыразительная. Тихий голос .............................................1

Обычная речь .....................................................................................................................................2

Речь более учащенная, более громкая или более выразительная, чем обычно ...........3

Речь частая. Окончания слов произносятся нечетко. Заметные изменения в интонации голоса .......................................................................................................................................4

Вегетативные сдвигиПульс и дыхание обычные или замедленные. Побледнение кожных покровов лица. Легкое недомогание, ощущение вялости, слабости. Мышцы расслаблены больше, чем всегда, трудно напрячь их ..............................................................................................1

Пульс и дыхание обычные. Цвет лица без изменений. Тонус мышц обычный ..........2

Пульс несколько учащен (на 5-10 ударов в минуту). Дыхание чаще, чем обычно. Покраснение кожных покровов лица. Тонус мышц обычный или несколько повышен .........................................................................................................................................3

Пульс значительно учащен. Дыхание частое, поверхностное. Повышенное потоотделение. Повышенный диурез. Резкое покраснение кожи лица и тела. Мышцы напряжены ...........................................................................................................................................4

Протокол оценок внешних проявлений эмоционального возбуждения

Внешние признаки

Оптимальный уровень

Чрезмерный

Недостаточный

уровень

уровень

Поведение

Мимика,

пантомимика

Движения

Статические позы

Речь

Вегетатика

Сумма баллов

В каждой группе признаков шкала оценок строится по принципу нарастания внешнего проявления эмоционального возбуждения. Оценка 2 балла соответствует обычному - фоновому - эмоциональному состоянию, свойственному человеку, находящемуся в спокойной обстановке; оценка 1 балл - недостаточному эмоциональному возбуждению (предстартовой апатии); оценка 3 балла - повышенному по сравнению с обычным уровню эмоционального возбуждения (для многих спортсменов он является оптимальным, соответствующим состоянию готовности); оценка 4 балла - состоянию предстартовой лихорадки, когда внешние проявления эмоций свидетельствуют об их чрезмерной интенсивности.

492 Приложение

Методика «Шкала дифференциальных эмоций»

Методика взята из книги: Ротина Л. Н.Развитие эмоционального мира личности: Учебно-методическое пособие.
– Минск, 1999.

Шкала дифференциальных эмоций (ШДЭ) - инструмент самоотчета, созданный для оценки выражения индивидом фундаментальных эмоций или комплексов эмоций. Она представляет собой список общеупотребительных определений, которые в то же время стандартизированы и переводят индивидуальное описание эмоционального переживания в отдельные категории эмоций. С помощью этой шкалы можно оценивать целый ряд эмоций человека. Изменение в инструкции позволяет использовать тот же самый набор шкал для оценки эмоциональных переживаний (частота, с которой в течение определенного времени переживается эмоция, может рассматриваться как «эмоциональная черта»). Эта модификация шкалы была обозначена как вторая шкала дифференциальных эмоций. И первая и вторая шкалы состоят из 30 прилагательных (по три для каждой из 10 фундаментальных эмоций). Инструкция к первой методике требует от индивида оценить по пятибальной шкале интенсивности степень точности, с которой каждое слово описывает то, что он чувствует в настоящее время. В инструкции ко второй методике индивида просят проанализировать определенный период времени (продолжительность которого может варьироваться) и оценить частоту, с которой он испытывал каждую эмоцию в течение этого времени. Цель второй шкалы - определить, как часто некто переживает каждую из фундаментальных эмоций, причем частота переживания данной эмоции рассматривается как показатель «эмоциональной черты». Ниже дается перечень слов, отражающих различные эмоциональные переживания.