Энциклопедия развивающих игр
Шрифт:
Попросите ребенка рассказать по картинкам, какое время на них изображено, что бывает в это время суток в природе (с солнцем, небом, животными), что обычно делают в это время папа и мама, он сам. Пусть пояснит, что бывает сначала, а что потом, расположит картинки в нужном порядке (слева направо).
Если ребенку сложно расставить картинки, сделайте это сами и поясните свои действия. А малышу останется только правильно разложить стрелочки, нарисованные на маленьких листочках, показав, что бывает сначала, а что потом. Читающим детям можно предложить расставить около картинок
Гуляя с ребенком, читая познавательную или художественную литературу, обращайте внимание на признаки времени года, на поведение животных в природе, на состояние растений, на труд людей. Рассказывайте, что бывает сначала, а что потом:
• сначала тает снег, потом начинает расти трава;
• сначала появляются почки, потом листья и цветы.
Расскажите ребенку, что сезоны повторяются в определенном порядке, что после осени всегда бывает зима, что в течение одного года проходят все четыре сезона – это и называется один год. Вспомните прошлый праздник Нового года, первый выезд на велосипеде прошлой весной, купание в речке прошлым летом, поход за грибами прошлой осенью. Скажите, что через год снова наступит зима, за ней весна и так далее. Что так было всегда и ничего не изменится.
Изучаем календарь
Календари бывают разные: отрывные, где каждый лист – это один день, перекидные, по одному дню или месяцу на каждой странице, календари-плакаты, в которых целый год помещается на одном листе.
Начинать занятия с малышом удобнее с календарем, на котором весь год расположен на одной странице. Тогда ребенок сможет наглядно представить и весь год, и отдельно месяцы и дни. Увидит соотношение между частями года. Что больше: месяц или неделя, месяц или год.
Покупая малышу календарь, обратите внимание на то, чтобы цифры и надписи были как можно крупнее и располагались на однотонной поверхности, а не на фоне фотографии или картинки. Лучше вообще отрежьте картинку, чтобы она не мешала ребенку.
Не покупайте модные пластиковые календари, где изображены отдельно цифры от 1 до 31, отдельно надписи, а точнее, сокращения на английском языке, изображающие дни недели и месяцы. К таким календарям прилагаются пластиковые колечки, которые надо переставлять каждый день и месяц. Это выглядит заманчиво, так как похоже на игру, но на таком календаре ребенок не увидит целый год, не сможет сам находить названия. Этот тип календаря больше подходит школьникам.
Если хорошего календаря с крупными цифрами вам не попалось, купите календарь-книжку, где на каждом развороте – большая картинка вверху и один месяц внизу. Цифры в таком календаре обычно крупные, каждая расположена в отдельном квадратике, в котором довольно много свободного места (оно может вам пригодиться). Разделите такую книжку на листы и склейте их, как на карманном календарике – в четыре ряда по три месяца в каждом.
Важно, чтобы дни недели обозначались не сокращениями, а целыми словами.
Повесьте купленный или изготовленный вами календарь-плакат в комнате ребенка. Коротко расскажите, что это такое, покажите, какие еще календари есть в доме. Объясните, что хоть на вид календари все разные, но предназначены для одного и того же. Здесь будет нелишним прочитать или рассказать ребенку историю календаря. Детям старше пяти лет можно показать в энциклопедии картинки, иллюстрирующие смену дня и ночи и смену времен года.
Рассмотрите ваш календарь, как на нем изображаются дни, недели и месяцы. Дней очень много (можете назвать число дней в году), они объединяются в недели, а недели – в месяцы. Конечно, с первого раза ребенок не запомнит всю информацию, но на это у него будет целый год, и не один.
Каждое утро называйте, какой сегодня день недели, какое число, какого месяца. Можете дополнительно писать дату буквами и цифрами от магнитной азбуки прямо на холодильнике.
Скажите, что день, который наступил, кроме своего «имени» (вторник, суббота…), имеет еще и название «сегодня». А день, который кончился, называется «вчера» и так далее. Ну, а день, который наступит, называется «завтра». Через некоторое время расскажите, что такое позавчера и послезавтра, и потренируйтесь определять, какой день недели был позавчера или наступит завтра.
В конце дня зачеркните или обведите цифру или закрасьте клетку, обозначающую прошедший день. Так делайте всю неделю (начинать лучше все-таки с понедельника). Когда неделя закончится, обратите внимание ребенка на то, что прошло семь дней, которые составляли одну строчку (или столбик). Значит, неделя закончилась, а завтра начнется не только новый день, но еще и новая неделя.
Для того чтобы ребенок лучше запомнил название дней недели и их последовательность, напевайте их на какой-нибудь простой, знакомый малышу мотив.
Читающим детям сделайте небольшие карточки (например из листиков блокнота), на которых напишите большими печатными буквами названия дней недели. Предложите разложить карточки по порядку, показав стрелочками (нарисованными на небольших листках), что сначала, а что потом.
Если вы пользуетесь календарем с клеточками (о котором говорилось выше), можете рисовать в них простые пиктограммы, иллюстрирующие прошедшие за день события, – зверюшку, увиденную в зоопарке, скрипку после посещения концерта, тарелку с пирожками после визита к бабушке и так далее.
Таким же способом можно планировать предстоящие события. Это особенно удобно, если вы с ребенком регулярно посещаете кружки или секции. Ребенок научится ждать предстоящие события, готовиться к ним. Поймет, что такое еженедельные дела и неделя, что это не только срок от понедельника до понедельника, но и отрезок времени размером в семь дней.
Когда пройдет четыре недели с того момента, как вы начали вычеркивать дни, скажите малышу, что месяц скоро закончится. Добавьте, что месяц – это четыре недели с небольшим «хвостиком» (это хорошо видно на календаре). «Хвостик» составляет два или три дня, но в году бывает месяц совсем без «хвостика». Рассмотрите все месяцы и измерьте «хвостики» (сосчитайте количество дней, добавленных к четырем неделям в каждом месяце).