Формирование устной речи у детей с ТНР

Лосик Елена Юрьевна

Педагог произносит предложения четко, слова произносит по слогам, выделяя интонацией звуки. Ребенок повторяет за педагогом слова и заучивает наизусть. Ребенок показывает на картинку и самостоятельно произносит предложения, показывая, где муха и где оса.

Муха на окне. Муха у окна. Оса у окна. Оса на

окне. У окна муха. У окна оса. Муха и оса на окне. У окна муха и оса.

Ребенок должен произнести слово «оса» и показать осу на картинке. Ребенок произносит слово «муха» и показывает на муху

Слова со стечением согласных в середине слова

Задание. Повторять слова со стечением согласных в середине слова. Заучивать слова по слогам. Для более легкого заучивания слов, педагог выделяет слог КА интонацией.

УТ-КА. БЕЛ-КА. ПЕН-КА. БУЛ-КА. КЕП-КА. СУМ-КА. ЁЛ-КА.

Педагог произносит слово белка и показывает на белку. Педагог просит ребенка показать на картинке белку. Затем с ребенком заучивает слово бел-ка по слогам, выделяя

в первом слоге звук [л], и выделяя второй слог «ка» интонацией. Педагог показывает на белку и спрашивает: кто это? Ребенок отвечает: бел-ка.

Педагог произносит слово ут-ка и показывает на утку, на картинке. Педагог просит ребенка показать утку. Затем с ребенком заучивает слово ут- ка по слогам, выделяя интонацией звуки в слове. Звук у – сильно вытягивает губы вперед, звук [т] и слог «ка» тоже выделяет интонацией. Педагог показывает на утку и спрашивает: кто это? Ребенок отвечает: ут-ка.

Слово собака

Педагог произносит слово «собака» по слогам, выделяя артикуляцией звуки в слове.

Слог со. Звук [с] произносим с улыбкой, делаем заборчик. Произносим звук [о], округлив рот. Произносим слог со, соединяя звуки [с], [о]

Слог ба. Произносим звук [б], обращаем внимание, что звук [б]-звонкий, звук [а] произносим широко открыв рот. Произносим слог «ба».

Слог «ка». Педагог произносит слог «ка», выделяя интонацией звук [к]

Логопед произносит слово коза. Педагог произносит слово коза и показывает козу на картинке. Педагог просит ребенка показать на картинке козу. Затем с ребенком заучивает слово «ко-за» по слогам, выделяя в первом слоге звук [к] и, выделяя второй слог «за» интонацией. Педагог показывает на козу и спрашивает: кто это? Ребенок отвечает: ко-за.

Конец ознакомительного фрагмента.