Христианский коммунизм
Шрифт:
Для России на третьем и даже на втором этапах стоит организовывать зарубежные "русские культурные центры" во всех странах, из которых в Россию может идти эмиграция или трудовая миграция. Можно учить людей русскому языку, арифметике, умению программировать (в том числе станки с ЧПУ), умению водить автомобиль. Что-то бесплатно, что-то платно. У нас, конечно, будет очень немного средств, но даже очень небольшие инвестиции в этом направлении могут стать критически важными для будущих отношений с этими странами.
На четвёртом этапе движение становится полноценной силой
Самый тяжёлый этап, конечно, первый. Многих людей коробит от слова "христианство", многих от слова "коммунизм", а от сочетания будет трясти очень многих. Придётся потратить несколько лет на то, чтобы вся животная часть общества поняла, что выживание и изобилие лежат в кармане у христианских коммунистов и что они на самом деле классные парни.
Стоит ли принимать в движение неверующих людей? Стоит, если они разделяют основные принципы философии христианских коммунистов: 1) что человеку должно жить не эгоизмом, а благотворением себе, своей семье и всему окружающему миру, 2) что человеку должно выходить на новый уровень совершенства как разумного существа освоением самоконтроля, вежливости и осознанием всех мотивов своих поступков. Для нерелигиозных людей необходимо создавать отдельные подразделения внутри движения.
Глава 14. Лозунги для ближайшей политической жизни.
Строго говоря, этой главы в этой как бы теоретической работе не должно быть, но, поскольку людям легче судить о каком-то явлении по его конкретным проявлениям, христианским коммунистам может пригодиться набор лозунгов, которые я придумал для России 2017 года. Напомню, это только моё мнение, которое может быть ошибочным и противоречить духу христианского коммунизма.
1. Школьное и ВУЗовское обучение.
Необходимо отменить ЕГЭ и вернуть экзамены в ВУЗы. Коррупцию при поступлении в ВУЗы ЕГЭ не убрал, кому надо, пристраивают своих детей разными способами и в обход ЕГЭ. Зато ЕГЭ отнимает множество сил у детей и преподавателей.
Необходимо значительно уменьшить количество тестовых проверочных работ. На тестовых работах даже дети с хорошей успеваемостью часто не могут понять вопрос, понимают его неправильно и получают сниженные отметки, а уточняющий вопрос задать невозможно.
Необходимо радикально снизить трудоемкость домашних работ. Для выполнения домашних работ начиная с 4-го класса необходимо от 4 до 6 часов, и ни один ребёнок на такое сам неспособен. Приходится заставлять родителям, отсюда скандалы, переутомление, отчаяние. При этом предметы, которые требуют большого времени, никак нельзя назвать основными - география, литература, другие гуманитарные. По ряду предметов можно ввести зачёты вместо отметок - прослушал курс, доказал, что прочитал учебник - получи зачёт.
Необходимо запретить такие предметы, как Информатика и ОБЖ. Объём знаний, который дети получают на ОБЖ за все годы, можно уложить в два урока. По информатике дети вообще никаких знаний не получают (требование уметь переводить число из десятеричной системы в двоичную вручную следует считать глубочайшим издевательством), а без умения создавать странички в сети они проживут и будут здоровее. Информатику можно ввести вновь только тогда, когда преподаватели будут способны учить алгоритмическим языкам и алгоритмам, хотя бы самым простым (Бейсик, Питон - Python). Необходимо также учить детей пользоваться офисными программами, в том числе делать вычисления в электронных таблицах (сейчас не учат). До этого вся информатика не более, чем имитация.
Необходимо вернуть 10-летнее обучение. Количество знаний, которые дети получают в школе, можно освоить и за меньшее время.
Необходимо уменьшить классы до уровня 22 - 24 ученика на учителя.
Необходимо освободить учителей от письменных отчётов. Вообще никаких письменных отчётов не должно быть, кроме списка отсутствующих на уроках. В настоящее время паразиты и бестолочи, засевшие в органах управления, требуют от учителей такого количества отчётов, которое занимает несколько часов в день, и только для того, чтобы начальству было, что анализировать. Отчет преподавателя - результирующие оценки его учеников.
Необходимо разработать технологию имитации языковой среды для обучения иностранным языкам. В языковой среде язык изучается за месяцы, у нас дети не могут выучить его за десятилетия. С распространением компьютеров это стало сделать намного легче, чем раньше, да и до компьютеров это было не так уж сложно. Язык надо учить в процессе деятельности, возможно, в процессе игры, тогда человек запоминает понятия, а не слова. Понятия, необходимые для победы, запоминаются, слова выветриваются через несколько дней после зубрежки. Наши дети к концу школы должны знать два - три иностранных языка на уровне "могу болтать" и хотя бы один на уровне "грамотно писать".
Необходимо выкинуть из школ все электронные проходные и выгнать всех охранников. Электронные проходные и школьные охранники ещё ни разу никого ни от чего не спасли, зато на них собирают деньги с родителей: на проходные, на охранников и на карточки, которые дети постоянно теряют. Вместо мужиков - охранников должны сидеть бабушки. Для того, чтобы надрать уши школьным хулиганам, их вполне достаточно.
Необходимо отказаться от болонской системы и отменить бакалавриат. Образование должно быть средним, средним специальным, высшим, как в СССР, и без вариантов.
Необходимо навести порядок в финансировании высшего образования. Порядок, при котором студент получает очень дорогое высшее образование за народные деньги, а потом уезжает с ним за рубеж, неприемлем. Необходимо выдавать беспроцентный кредит на образование тем, кто не может сам заплатить за высшее образование, но зато после окончания ВУЗа человек должен будет отработать в стране по специальности определённое количество лет (кредит гасить либо по времени отработки, либо деньгами, по выбору пользователя). Тем, кто будет исключён из ВУЗа за неуспеваемость, кредит списывать с наложением небольшого штрафа.