Шрифт:
Введение
Обязательно прочтите.
Школьные годы это период, когда начинается осознанная жизнь. Это время первых достижений и преодоления первых трудностей, время первой дружбы и первых социальных конфликтов. Ребенок жаждет начать этот путь, но он пугает его неизвестностью. И только родители могут помочь разобраться в вопросах, с которыми дети ещё не сталкивались. Подобрать для этого правильные слова вам поможет эта книга.
Книга разделена на две части. Если в первой части вы найдете полезную для себя информацию по воспитанию ребенка, то вторая часть написана
Часть фактов, которую я буду обсуждать в книге, покажется вам хорошо известной, а другая часть удивит тем, что вы об этом никогда не задумывались. Одно можно сказать точно – ваш ребёнок ничего этого не знает. Пусть он и выглядит взрослым, но у него практически нет жизненного опыта. В обретении этого опыта можете помочь вы и эта книга.
Эта книга посвящена тому, как научить правилам и вовлечь ребенка в игру под названием «Жизнь».
КНИГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Это часть книги только для прочтения родителями.
1.1. Научить учиться
В школе детей учат базовым знаниям по всем наукам, но научить ребенка эффективно учиться можете только вы. Для того чтобы ребенок стал отличником его нужно в этом заинтересовать и показать пути достижения этой цели. Если вы думаете, что вашему ребенку будет трудно стать отличником, то замечу, что дети по способностям изначально находятся, примерно, на одном уровне, а школьная программа не рассчитана на гениев. Отличниками становятся, в основном, в результате стечения обстоятельств.
За партами в первом ряду обычно сидят те, кто плохо видит, и они, как правило, отличники. Можно подумать, что очки помогают хорошо учиться. На самом деле, помогает им учиться – место в первом ряду. Первоначально, по уровню знаний и способностям они не превосходят других учеников, но то, что они находятся всех ближе к учителю, делает из них отличников. Как же это происходит?
Когда учитель спрашивает ответ на какой-нибудь вопрос у класса, тем, кто сидит за первыми партами кажется, что спрашивают именно их (они ведь не видят остальных детей в классе и не видят чтобы кто-то, кроме них, поднимал руку). И поэтому же, те, кто сидят сзади – не спешат отвечать на вопросы учителя (они видит что, кроме них, желающих ответить уже очень много). Из-за этой особенности, те, кто сидят за первыми партами, с самого начала привыкают поднимать руку и отвечать на вопросы учителя. А это значительно улучшает и их самомнение, и мнение о них учителя. И, конечно, оценка по предмету становится выше. Вот и получается, что те, кто больше отвечает на вопросы учителя, гораздо раньше, чем другие понимает взаимосвязь между своими действиями и пользой, которую они приносят в учебе.
Чем ближе школьник сидит к доске, тем лучше ему всё видно и слышно, но, не могут же, все сидеть за первой партой. Для того чтобы стать отличником не нужно сидеть за первой партой. Достаточно, лишь, вести себя так, как если сидишь за первой партой.
Расскажу теперь, более подробно, о системе способной сделать из школьника отличника.
Во-первых.
Это улучшит знания по предмету, так как ученик будет более внимательно слушать учителя. Также это избавит от страха выступления перед классом. Это поможет убедить учителя в хороших знаниях ребенка по предмету и улучшит его оценку.
Во-Вторых. Подготовить домашнее задание, которое будут спрашивать на следующем уроке у доски. Для этого он должен дома подготовить ответы на все заданные параграфы и быть готовым на уроке поднять руку и ответить на самый сложный из них на «отлично». По всем предметам должен быть свой план по получению пятёрок. Отвечать по предметам нужно раз в месяц.
Это улучшит знания по предмету, и позволит ребенку почувствовать удовлетворение от своих активных действий. Оценки значительно улучшаться.
В-третьих. Подготавливать дополнительные задания, которые выдает учитель, такие как доклады, и участие в конкурсах.
Это улучшит знания по предмету, и отношения с учителем.
Главное убедить ребенка, что именно такое поведение максимально полезно для него. Убедить ребенка так учиться будет непросто, но я подобрал нужные для этого слова и примеры. Вы найдете всё это во второй части книги.
Кроме того, вам нужно позаботиться, чтобы все инструменты, которыми пользуется школьник, были максимально удобными (в особенности ручка). Рекомендую также приобрести пустые бланки со списком дел для самоорганизации.
Выполнение перечисленных выше пунктов повысит оценки школьника, но при этом мы решаем и нашу главную задачу – затягиваем школьника в игру «Стань отличником».
Превращение ученика в отличника произойдет не сразу, а должно будет пройти следующие этапы:
Первым результатом активных действий ученика станет облегчение процесса учебы и небольшое повышение оценок;
На втором этапе произойдет улучшение самомнения ребенка и стремление его повысить уровень своих знаний. Ребенок станет получать удовольствие от своих активных действий. Наличие хороших знаний, в совокупности с умением их использовать, значительно повысит оценки и облегчит процесс учебы;
На третьем этапе высокие оценки еще больше повысят самомнение, мнение учителя и школьников о нем и, стремясь оправдать их ожидания, он будет и дальше улучшать свои знания. Одноклассники будут обращаться за помощью по сложным вопросам и, от помощи им, его знания будут ещё лучше. И самое главное – ему будет нравиться учиться. Мы получаем удовольствие от того, что у нас хорошо получается.
Использование данной системы обучения повысит оценки, улучшит настроение и высвободит время. Мнение учителя и учеников о вашем ребенке улучшится.
Если овладение навыками учебы способствует эффективному использованию сил и получению удовольствия от учебы, то самомнение является в этом процессе движущей силой. Так, высокие оценки приводят к повышению самомнения ребёнка, далее уже это влияет на поведение школьника в накоплении знаний. Далее этот процесс движется по кругу, а наша задача сводится к тому, чтобы его запустить.