Как вырастить здорового ребенка. Альтернативные методы профилактики и лечения детских болезней

Горячева Лидия

Во всех перечисленных выше случаях хорошо действует Феррум сидериум Д30 (метеоритное железо).

Курс приема во всех случаях 4 недели по 3–5 крупинок 2 раза в неделю. После трехнедельного перерыва курс можно повторить.

От пубертата (полового созревания) до совершеннолетия

И вот, пожалуй, самый трудный период в жизни подростка позади. Он преодолевает порог половой зрелости и обретает новые силы, которыми ему еще предстоит научиться пользоваться. Характер овладения этими силами у мальчиков и девочек различен, и соответственно есть две тенденции, или два способа овладения этими силами и их проявлениями. У девушек эти силы действуют более поверхностно, и они ими пользуются

бессознательно, как украшением, поигрывая которыми, девушка учится чувствовать, как ее воспринимают окружающие, появляется в это время и кокетство. Если эти новорожденные силы бесконтрольны, если силы «Я» слабы и не могут возобладать над вновь обретенными силами, появляется тенденция к истерии, что проявляется повышенной нервозностью, беспокойством, экзальтацией в проявлении чувств.

У мальчиков вновь появившиеся силы действуют гораздо глубже, вызывая у них чувство неудобства, желание замкнуться в себе, превратиться в «медведя» и отвечать на вопросы рычанием и ворчанием. Если эти обе тенденции будут доведены до крайности, т. е. если юноша или девушка не в состоянии справиться с новыми бушующими силами, это может вызвать различные заболевания. У девочек это будет истерия, а у мальчиков – влечение к эротизму и в некоторых случаях – шизофрения. Возможны случаи истерии у юношей, а у девушек склонность к эротизму, но подобное случается реже.

Нередко эти проявления нервозности, экзальтации, грубости вызывают нарушение нормального течения жизни, ближние испытывают давление и неудобство. В таких случаях существуют несколько методов, чтобы смягчить эти явления.

Большую роль играют физические процедуры – прогулки на свежем воздухе, особенно в лесу, парке, посещение театров, музеев. Даже дискотека с ее «африканскими ритмами» может быть иногда полезной депрессивно настроенному молодому субъекту.

Для успокоения новых сил издавна применяется вода. Очень хорошо делать ванны с морской солью, хвойные, с успокаивающим растительным сырьем – хотя бы через день. Хорошо освежает и просветляет голову контрастный душ.

Блестящее действие на нервную систему оказывает мед, который утром и вечером по 1/2 ч. ложки держат во рту до полного рассасывания.

Гомеопатические препараты

Цинкум валерианикум 6 или 12 – по 3–5 крупинок 3–4 раза в день, курсами по 1–1,5 месяца.

Одновременно для улучшения мозгового кровообращения дают Арника 6 в той же дозировке.

Вполне способна избавить от состояния перенапряжения нервов Игнация 12 – по 3–5 крупинок 3 раза в день не менее полутора месяцев.

Антропософские препараты

Для того чтобы уравновесить все нервные проявления в молодом человеке, надо дать Стибиум Д6 – по 5–7 крупинок 3 раза в день. Курс – не менее 2–3 месяцев.

Если нервозность очень высока, а нервное напряжение достигает предела, следует добавить Бриофиллум комп. – по 5–7 крупинок 3 раза в день, тем же курсом.

Если подросток чувствителен к луне, то сенсационный результат можно получить, давая попеременно два препарата: Аргентум Д6 – по 5–7 крупинок 1 раз в день вечером при растущей луне, и Фосфор Д6 – по 5–7 крупинок 1 раз в день утром при убывающей луне. В полнолуние и новолуние препараты давать не рекомендуется. Лечение длительное – 3–4 месяца.

Около 21 года происходит окончательное становление «Я» человека. Совсем не случайно этот возраст у многих народов избирался возрастом совершеннолетия, поскольку лишь свободное владение своим «Я» позволяет человеку сознательно выполнять возлагаемые на него обязанности.

Таким образом, в своем развитии ребенок проходит как бы четыре «рождения»: появление на свет, кризис 7–9 лет, который можно с полным правом назвать первым пубертатом, 12–14 лет – период становления половой зрелости (пубертат) и 21 год – совершеннолетие.

Потребуется много сил, такта, деликатности от родителей и всего окружения, чтобы показать молодому человеку, что силы, которые он приобрел к совершеннолетию, дают ему высокую степень самосознания, способность к умозаключениям, которыми он не обладал раньше этого срока.

Глава 5. «Классические» детские болезни

На первый взгляд может показаться странным, что мы решили осветить этот вопрос. Любой родитель скажет: «Что тут может быть нового? Ведь мы все давным-давно знаем о кори, скарлатине и т. д. Тем более что мы сами прошли этот путь в детстве». Увы, это традиционное заблуждение. Опыт многих поколений убеждает, что эта проблема давно уже перестала быть простой и нельзя относиться к ней поверхностно. Новая информация позволяет донести до читателя «смысл» этих болезней, их значение для растущего организма с точки зрения антропософии. Надеемся, что это позволит приобрести свой личный взгляд на болезни, прививки и их последствия. Мы понимаем силу давления мероприятий, предлагаемых участковым педиатром, вынужденным не отступать от закостенелых ведомственных предписаний. И все же надеемся, что все нижеизложенное об известных детских болезнях поможет нашим читателям составить собственную критическую точку зрения относительно устоявшегося мнения, что наши дети не должны болеть этими болезнями.

Давно установлено, что всегда, а при болезнях особенно, следует обращать внимание не только на физическое, но и на психическое состояние ребенка. Поэтому обязательно необходимо учитывать особенности развития ребенка и воздействия окружающей среды, которые проявляются в различных изменениях поведения.

Как известно, наиболее частыми инфекционными заболеваниями являются корь, скарлатина, коклюш. С их помощью ребенок может освободиться от многих наследственных особенностей организма и решить тем самым некоторые внутренние конфликты. Давайте попытаемся вникнуть в природу этих заболеваний.

Обычно воспаление рассматривают как проявление чего-то наружного, внешнего – внедрение инфекционного начала извне и ответ организма на него. Очень редко мы представляем это явление как проявление чего-то внутреннего. Нашим детям с их рождением мы передаем много наследственного. Но широко бытующий тезис, что мы являемся продуктом наследственности, устарел давно. Его разрушил еще Ломоносов. Когда в ребенке начинает развиваться его «Я», то оно всеми силами старается создать свой индивидуальный организм, непохожий ни на какой другой. И, следовательно, всеми силами старается освободиться от наследственности, что и делает посредством болезни. Болезни, протекающие с высокой температурой, прежде всего так называемые «классические» детские болезни, представляя собой известный риск, дают организму ребенка шанс дальнейшего развития. Когда организм ребенка борется с инфекциями, он не только укрепляется и преодолевает наследственность, не соответствующую индивидуальности ребенка, но и создает хорошие защитные реакции, т. е. систему функционально-действенного иммунитета. Вместе с тем он пытается решить и некоторые внутренние конфликты. Более того, перенеся эти болезни, ребенок как бы обновляется, делает шаг в своем развитии. Некоторые старые врачи называют образно это явление «линькой». Может быть, это и звучит парадоксально, но, пройдя через некоторые болезни, ребенок становится, в конечном итоге, здоровее.

Опасность заболевания состоит не столько в самой болезни, сколько в академическом понимании ее врачом, а отсюда – в неправильном лечении, например, в некритичном подходе к жаропонижающим средствам. Почему-то никто не задумывается о том, насколько легче ребенок преодолевает болезнь, если сам, без помех, реагирует на нее повышением температуры и если ему обеспечен правильный уход, соблюдение постельного режима, любящее, внимательное отношение к нему и все условия для его выздоровления.