Капитализм без эгоизма
Шрифт:
Человек, которого Крик Факс и Ксавьер Гельгесен величают своим наставником, – Дэвид Мэрфи. Он, бывший представитель руководящего состава «Better World Books», сейчас является помощником декана факультета предпринимательства в университете Нотр-Дам. Его нынешние обязанности включают внедрение нового видения предпринимательства и инноваций в университете и поиск способов раскрытия интеллектуальных качеств школьников, чтобы смышленые дети могли как можно раньше сделать начальные шаги. Мэрфи считает, что обращение к бизнесу в деле решения социальных проблем является вполне логичным подходом.
«Экономика делится на три сектора: некоммерческие структуры, правительство и частный сектор, – говорит Мэрфи. – Частный сектор – две
Мэрфи говорит, что в этом плане уже сейчас можно отметить некоторые успехи. «Patagonia», «Starbucks», «Tom’s Shoes», «Grameen Bank», «Better World Books» и «B Lab» уже сейчас могут служить примерами того, что может быть сделано частным сектором. И для многих руководителей предприятий, желающих примкнуть к их рядам, всегда найдутся наставники и советники, знакомые с бизнесом без эгоизма, и все возрастающие ресурсы для поддержания этой модели.
Наши с Лизой первые шаги в планировании бизнеса стали возможными благодаря помощи наставников. Спенсер – в деле излечения от алкоголизма и наркотической зависимости; отец Джоша – как пример неуемной энергии и твердого следования определенным этическим нормам, выдвигавший на первое место труд и упорство в движении к цели (неважно, к какой сфере это применяется), и Роберт Кийосаки – в области финансового образования. Они показали нам примеры того, чего можно добиться, имея ясную голову, прочные моральные принципы и знания всего, что касается прибыли, расходов, активов и пассивов. Они стали нашими первыми учителями в ряду тех, чьи указания и слова поддержки оказались решающими для нашего успеха.
Несколько заключительных слов
Правительство не было создано для того, чтобы поддерживать всех, кто только в этом нуждается. Чтобы обеспечивать людей работой, товарами и услугами существует частный бизнес. Именно он определяет валовой продукт страны и процветание как экономики, так и человечества.
Глава четвертая
Когда ученик готов усвоить урок, появляется учитель
Предприниматели с направленностью на решение социальных проблем не могут удовлетвориться только тем, чтобы просто раздавать рыбу или учить, как ее ловить. Нет, они не успокоятся до тех пор, пока коренным образом не изменят всю рыболовецкую индустрию.
В 2007 году 10-летняя дочь Майкла Холтхауса, Лисса, спросила отца, нельзя ли ей завести в качестве домашнего любимца черепаху. А поскольку у нее уже было много разных домашних любимцев, Холтхаус тут же коротко и ясно ответил: «Нет». На следующий день Лисса, взяв пример со своего предприимчивого отца, спросила у него: «Можно мне открыть ларек по продаже лимонада?» Поначалу Холтхаус оставался в неведении относительно того, что ларек с лимонадом имел прямую связь с желанием дочери купить черепаху. Лисса решила, что из прибыли от продажи лимонада она может купить черепаху – за свои собственные деньги, не прибегая к помощи родителей. Благодаря этому случаю в голове Холтхауса зародилась идея: использовать это простое развлечение американских детей – ларьки с лимонадом – как способ обучения предпринимательству молодежи по всей стране.
Холтхаус, преуспевающий предприниматель, который за 10 лет до того стал мультимиллионером, когда продал свою компанию по обслуживанию компьютерных сетей фирме «Sprint», потратил год на поиски путей, как приносить пользу людям. Он изучал разные программы, нацеленные на воспитание детей, находящихся в пограничном состоянии, ездил по стране, устанавливал контакты с различными организациями, задавал вопросы лидерам и оценивал всевозможные факторы, связанные с окружающей средой. Результатом этой работы стала «Prepared 4 Life» («Подготовь 4 жизни») – некоммерческая организация, которая разрабатывала многочисленные программы для молодежи, окончившей школу.
«Что же получается? Я, будучи разумным предпринимателем, никогда не имел времени на то, чтобы научить свою дочь тому, как работает частная компания, – вспоминает Холтхаус. – Это был как раз из тех моментов, когда вас неожиданно осеняет мысль: ага, есть что-то такое, что может оказать невероятное воздействие на миллионы молодых людей!»
И Холтхаус взялся за дело. После того как Лисса вместе со своей подружкой и под руководством отца открыла ларек с лимонадом и выручила достаточно денег, чтобы купить себе черепаху, организация «Prepared 4 Life» ввела в действие «День лимонада» – забавную бесплатную экспериментальную программу по обучению молодежи тому, как начать бизнес, затем стать его владельцем и управлять им – в данном случае ларьком с лимонадом. В День лимонада все школы-интернаты получили побудительный импульс – открывать свои ларьки с лимонадом и таким образом усваивать ценные уроки относительно предпринимательства. Первый День лимонада имел место в Хьюстоне (штат Техас) в 2007 году, а к 2011-му в этом движении принимало участие уже более 30 городов по всей Северной Америке.
Когда наши дети хотят что-то получить от нас, мы всегда спрашиваем: «А как бы ты сделал это сам?», то есть приводим в действие их творческий потенциал. Вместо того чтобы спешить купить или тут же дать требуемое, вы, задав им этот вопрос, настраиваете их на предпринимательский лад. Дети всегда ищут возможности отдать – чтобы можно было получить больше, начать своего рода «бизнес» или продать то, что они уже создали.
Так что человек не может быть ни слишком старым, ни слишком опытным, чтобы учиться или пробовать делать что-то новое. Вокруг нас повсюду есть учителя (ими могут быть даже наши дети!), которые готовы поделиться с нами ценными уроками – если только мы готовы прислушаться к их словам.
Ученики, которые проявляют готовность учиться
Как говорится, все решает определенный момент. Мы могли бы просто добавить к быстро растущей на полках кипе аудиокассет книгу Роберта Кийосаки, преподнесенную мне в подарок отцом. Но в тот день, в декабре 2001 года, неожиданно решив ее прослушать, мы получили уроки, которые были нужны нам именно тогда, когда мы оказались готовы их воспринять. В мире бизнеса у нас появился достойный уважения лидер, самостоятельно добившийся успеха, хотя он не слишком хорошо учился в школе. В мальчишеские годы у Роберта тоже были учителя, которые навесили на него ярлык глуповатого. Тем не менее он смог добиться выдающегося успеха, следуя своим собственным путем. На прослушанных нами CD Кийосаки неоднократно повторял, что мы не должны идти по пути, проторенному другими людьми.
В сущности, он «разрешал» нам – нет, скорее, побуждал нас – пойти иной дорогой, не той, по которой идут все, чтобы добиться успеха. Мы слышали, как он говорил, что нам придется учиться всю жизнь, что наш успех будет определяться не обучением по книгам и не баллами, полученными при прохождении тестов, что у нас есть выбор: не следовать по проторенной дорожке, а найти собственный путь. А какой дорогой следуете вы: своей собственной или чьей-то другой?