Компьютерное рисование для дошкольников
Шрифт:
Самостоятельное выполнение работ детьми за компьютерами. Помощь педагога -индивидуально.
Упражнения для глаз.
Анализ детских работ педагогом и детьми. При обучении детей анализу работ обращается внимание на правильный подбор цветовой гаммы рисунка (цвет фона не должен сливаться с цветом овощей; выбор контрастных цветов для рядом расположенных овощей).
Задачи:
– Развивать цветовое восприятие:
– Закреплять знания детей о получении новых цветов
– Стимулировать исследовательскую деятельность детей;
– Учить использовать «Дополнительную палитру» компьютерной программы «Paint».
Материалы: Демонстрационный мольберт (белый лист), акварель красный, синий, желтый (основные цвета), широкая кисть, емкость с водой. Компьютерная программа «Paint», на листе нарисованы дуги для радуги, в палитре погашены оранжевый, голубой и фиолетовый цвета.
< image l:href="#"/>Ход занятия:
Дети садятся за рабочие столы.
Педагог: Отгадайте загадку:
«Этот мостик разноцветный
Мы деньком увидим летним
Через речку, через лес.
Повисел он и …исчез!» (Радуга).
Сегодня мы с вами нарисуем радугу. Назовите цвета, которые в ней есть (красный, синий и т.д. Дети называют цвета возможно не соблюдая последовательность).
Педагог: «Дождь покапал и прошёл,
Солнце улыбнулось,
И над городом большим
Радуга нагнулась.
Семь цветов на ней горят,
Ярких семь дорожек,
Этот праздничный наряд
Нам всего дороже.»
(В.Чернышов)
Демонстрирует разноцветную радугу, разучивая с детьми фразу: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.» Первая буква слова подскажет нам цвет. «Каждый-К» – какой цвет? (Красный) и т.д. Но у меня только основные цвета – красный, синий и желтый. Я рисую красную, желтую и синие дуги (педагог рисует две дуги с промежутком между ними). Но это не все цвета радуги. Сейчас мы будем волшебниками. Как получить остальные цвета? (дети могут предложить варианты получения голубой, оранжевой и фиолетовой красок. Педагог рисует радугу, используя подсказки детей. При смешивании цветов, демонстрирует детям полученный на палитре результат. На мольберте появилась радуга, дети повторяют предложение-подсказку и проверяют правильность расположения цветов.
Педагог приглашает детей к демонстрационному компьютеру (на демонстрационном компьютере (программа «Paint») палитра имеет только красный, желтый, зеленый, синий цвета).
Педагог объясняет детям, как дополнять цвета палитры:
–Щелкает мышкой два раза на свободной (белой) ячейке палитры и вызывает окно «Изменение палитры»;
– Щелкает на длинной клавише «Определить цвет» (открывается радужный спектр);
– Педагог проводит курсор-крестик горизонтально слева направо, еще раз повторяя «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Останавливается на оранжевом цвете, нажимает «ОК», выбирает банку с краской и закрашивает соответствующую дугу на рисунке. Еще раз повторяет, как работать с окном «Изменение палитры».
Дети садятся за компьютеры и раскрашивают радугу. Закрашивают небо и траву.
Упражнения для глаз. Физкультминутка.
Анализ
Задачи:
– учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, использовать подходящие краски для изображения листьев различных деревьев (клена, березы, дуба, липы, рябины)
– учить пользоваться инструментами программы Paint: «Заливка», «Распылитель»;
– развивать эстетическое чувство цвета, формировать художественный вкус;
– повторить понятие «натюрморт»;
– тренировать мелкую моторику, восприятие.
Предварительная работа:
Наблюдение за окраской различных осенних деревьев на прогулке.
Материалы: Осенние листья (береза, дуб, клен, рябина с гроздью, липа), Программа «Paint», картина (натюрморт) с готовыми контурами листьев: рябины, дуба, клена, липы, березы (контуры пересекаются).
Ход занятия:
Дети встают в круг.
Педагог: «Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья» (Осень). Сейчас наступило время года… (осень). Деревья оделись в пестрые наряды. Воспитатель показывает детям листья. Дети вспоминают, с каких деревьев упали эти листья.
– Летом все листья на деревьях были зеленые. Какие краски использовала осень для березы и липы? (желтые, желто-коричневые), для дуба? (коричневые, светло-коричневые), для рябины и клена (желтые, красные, оранжевые и т.д.)? Сегодня мы с вами нарисуем натюрморт, составленный из осенних листьев.
Педагог приглашает детей к демонстрационному компьютеру и показывает им, как пользоваться необходимыми инструментами графической программы «Paint», выбор цвета, «Заливка», «Распылитель» (удерживаем на месте – для изображения ягод, передвигаем – для разнообразия цветовой гаммы листа).
Дети садятся за свои компьютеры, самостоятельно выбирают цвета для листьев.
Упражнения для глаз;
Анализ занятия. Педагог приглашает детей в галерею, обращает внимание на то, что все рисунки получились разные, дети отмечают достоинства рисунка: подходящую цветовую палитру, сочетание цветов, интересные находки.
Задачи:
– учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит;
– закреплять знания детей о характерных особенностях различных деревьев (клен, береза, дуб): форма и цвет осенней кроны, цвет ствола.
– учить использовать инструменты программы «Paint» (заливка, распылитель) подбирать цветовую гамму для наиболее точного отражения осенней природы в рисунке;