Литературное чтение. 3 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 1

Грехнёва Галина Михайловна

• 1. Что нового о собаках, об их поведении ты узнал из этих маленьких рассказов?

• 2. Что ты можешь сказать об авторе этих рассказов? Какой это человек?

• 3. Эти рассказы серьёзные или шутливые? А может быть, серьёзные и шутливые вместе? Что тебе показалось в них особенно забавным?

К. Г. Паустовский. Мой дом. Отрывок

Дом стоит в густом саду, но почему-то отгорожен от сада высоким частоколом. Этот частокол – западня для деревенских котов, любителей рыбы. Каждый

раз, когда я возвращаюсь с ловли, коты всех мастей – рыжие, чёрные, серые и белые с подпалинами – берут дом в осаду. Они шныряют вокруг, сидят на заборе, на крышах, на старых яблонях, подвывают друг на друга и ждут вечера. Все они смотрят не отрываясь на кукан [12] с рыбой – он подвешен к ветке старой яблони с таким расчётом, что достать его почти невозможно.

12

Кукан – верёвка, на которую нанизывают пойманную рыбу.

Вечером коты осторожно перелезают через частокол и собираются под куканом. Они подымаются на задние лапы, а передними делают стремительные и ловкие взмахи, стараясь зацепить кукан. Издали кажется, что коты играют в волейбол. Потом какой-нибудь наглый кот подпрыгивает, вцепляется в кукан мёртвой хваткой, висит на нём и качается, стараясь оторвать рыбу. Остальные коты бьют от досады друг друга по усатым мордам. Кончается это тем, что я выхожу с фонарём из бани; коты, застигнутые врасплох, бросаются к частоколу, но не успевают перелезть через него, а протискиваются между кольями и застревают. Тогда они прижимают уши, закрывают глаза и начинают отчаянно кричать, прося пощады.

• 1. «Частокол». Что это такое? Догадался, как произошло это слово?

• 2. «Коты всех мастей». Что такое масть?

• 3. «Берут дом в осаду». Это сказано всерьёз или в шутку? Объясни.

• 4. «Коты шныряют вокруг» – коты бегают вокруг. Почему слово шныряют здесь больше подходит?

• 5. Прочитай, как коты пытаются достать кукан. Какие слова и выражения делают этот текст интересным, забавным, живым?

6. Докажи, что человек, который это написал, наблюдательный, добрый, с юмором, что он любит животных, природу, знает и любит родной язык.

Б. С. Житков. Галка

У брата с сестрой была ручная галка. Она ела из рук, давалась гладить, улетала на волю и назад прилетала.

Вот раз сестра стала умываться. Она сняла с руки колечко, положила на умывальник и намылила лицо мылом. А когда она мыло сполоснула, – поглядела: где колечко? А колечка нет.

Она крикнула брату:

– Отдай колечко, не дразни! Зачем взял?

– Ничего я не брал, – ответил брат.

Сестра поссорилась с ним и заплакала.

Бабушка услыхала.

– Что у вас тут? – говорит. – Давайте мне очки, сейчас я это кольцо найду.

Бросились искать очки – нет очков.

– Только что на стол их положила, – плачет бабушка. – Куда им деться? Как я теперь в иголку вдену?

И закричала на мальчика:

– Твои это дела! Зачем бабушку дразнишь?

Обиделся

мальчик, выбежал из дому. Глядит, – а над крышей галка летает, и что-то у ней под клювом блестит. Пригляделся – да это очки! Спрятался мальчик за дерево и стал глядеть. А галка села на крышу, огляделась, не видит ли кто, и стала очки на крыше клювом в щель запихивать.

Вышла бабушка на крыльцо, говорит мальчику:

– Говори, где мои очки?

– На крыше! – сказал мальчик.

Удивилась бабушка. А мальчик полез на крышу и вытащил из щели бабушкины очки. Потом вытащил оттуда и колечко. А потом достал стёклышек, а потом разных денежек много штук.

Обрадовалась бабушка очкам, а сестра колечку и сказала брату:

– Ты меня прости, я ведь на тебя подумала, а это галка-воровка.

И помирилась с братом.

Бабушка сказала.

– Это всё они, галки да сороки. Что блестит, всё тащат.

• 1. Что ты узнал об отношениях членов семьи друг с другом? А как ты об этом узнал?

• 2. О каком свойстве галок написал Б. С. Житков?

• 3. Расскажи о том, как мальчик следил за птицей.

В. В. Вересаев. Братишка

У угла моей дачи стояла кадушка, полная воды. Рядом куст бузины. На бузине сидели бок о бок два молодых воробья, совсем ещё молодых, с пушком, сквозящим из-за перьев, с ярко-жёлтыми пазухами по краям клювов. Один бойко и уверенно перепорхнул на край кадушки и стал пить. Пил – и всё поглядывал на другого, и перекликался с ним на звенящем своём языке. Другой – чуть поменьше – с серьёзным видом сидел на ветке и опасливо косился на кадушку. А пить-то, видимо, хотелось – клюв был разинут от жары. И вдруг я ясно увидел: тот, первый, – он уже давно напился и просто примером своим ободряет другого, показывает, что ничего тут нет страшного. Он непрерывно прыгал по краю кадушки, опускал клюв, захватывал воду и тотчас ронял её из клюва, и поглядывал на брата – звал его. Братишка на ветке решился слететь к кадушке. Но только коснулся лапками сырого, позеленевшего края, – и сейчас же испуганно порхнул назад на бузину. А тот опять стал его звать.

И добился наконец. Братишка перелетел на кадушку, неуверенно сел, всё время трепыхая крылышками, и напился. Оба улетели.

• 1. Расскажи о том, как воробей звал брата пить из кадушки.

2. Что ты можешь сказать об авторе этого рассказа? Какой это человек?

Рассказы о животных

Ты знаешь уже много разных произведений, где персонажи – животные. Это сказки о животных, басни, стихи и рассказы. В этих произведениях животные изображаются по-разному.

В сказках животные делают всё, как люди: говорят, ходят в гости, готовят еду и т. д. В баснях под животными подразумеваются люди. И только в рассказах животные показаны такими, как в жизни.

А. Л. Барто. Воробей

Воробей по лужицеПрыгает и кружится,Пёрышки взъерошил он,Хвостик распушил.Погода хорошая!Чил-чив-чил!

• Приходилось ли тебе видеть воробья таким, каким его увидела Агния Львовна Барто? Расскажи, когда и где это было.