Шрифт:
Об авторе
Автор книги, Маргарита Козодой по профессии педагог и психолог. Имеет большой опыт профориентационной работы с подростками. Является автором и преподавателем программы по основам финансовой грамотности в Академии цифровых технологий и Дворце детского (юношеского) творчества Московского района Санкт-Петербурга.
Введение
“Единственное ограничение
для нашего осознания завтрашнего дня –
это наши
Франклин Д. Рузвельт
Нужно ли подростку работать?
У взрослых людей для достижения целей есть всего три главных ресурса: время, деньги и энергия. Есть, конечно, и другие, например, информация, но они вторичны, главных ресурсов всего три. В жизни мы часто комбинируем эти ресурсы, иногда нужно потратить время, но зато экономятся деньги. И наоборот, если мы хотим сэкономить деньги, то тратим больше времени и энергии, чтобы получить тот же результат.
Приведу простой пример. Допустим, вам нужно добраться до какого-то места, например, на работу. Вы можете пройти пешком, затратив сорок минут, или проехать четыре остановки на наземном транспорте. В первом случае вы тратите время, но экономите деньги на проезд, во втором, соответственно, тратите деньги, зато выигрываете во времени. В разных ситуациях вы будете выбирать один из этих способов.
Я привела самый простой пример, чтобы было понятно о чем я говорю. Получается, что деньги – один из главных ресурсов, который существенно сокращает время при движении к цели, а умение их получать – ключевой навык ХХI века, хоть и не официальный.
Подростки также имеют свои хотелки, чтобы получить желаемое, им тоже нужно иметь эти ресурсы. Однако, сложность в том, что в одном ресурсе они сильно ограничены. Я имею ввиду, конечно, деньги и способы их получения.
В этой книге уделяется много внимания развитию этого навыка. К сожалению, в современной школе нет предмета, где изучаются основы финансовой грамотности. Вернее, он есть, но не обязательный, преподается во внеурочное время, и, как правило, дается учителям в нагрузку к основным предметам. Детям тоже не очень нравится ходить во внеурочное время на дополнительные занятия.
Вот и получается, что умение управлять своими личными деньгами, зарабатывать их и тратить, ребенок должен постигать сам. Ну, или с помощью родителей, если они вовлечены.
По данным российской статистики на январь 2022 года, в России проживает более 9 млн подростков в возрасте от 14 до 17 лет. Каждый из них имеет потребности, которые реализует с помощью своего ближайшего окружения (родственников, друзей, педагогов в школе, специалистов в области оказания помощи подросткам).
В 2022 году Санкт-Петербургским государственным университетом было проведено большое социологическое исследование “Подросток 360”, данные о нем можно найти в интернете. В исследовании приняли участие подростки в возрасте от 14 до 17 лет, родители подростков, педагоги и специалисты по работе с подростками из 86 регионов Российской Федерации, всего было собрано 315659 анкет. Это самое масштабное исследование мира подростка за последние несколько лет, информацией из него я хочу поделиться с вами в этой книге.
Как вы, родитель отнесетесь к тому, что ваш ребенок скажет, что ищет работу? Поддержите? Начнете отговаривать? Запретите? Сами купите
А, может, наоборот, вы совсем не против того, чтобы ваш ребенок подработал летом, а ему это не нужно, у него другие планы на свое свободное время?
Однозначных правильных ответов на эти вопросы нет, каждый родитель принимает решения сам, а я хочу лишь поделиться с вами своими мыслями по этому поводу.
Если школьник хочет заработать – это хорошо. С этого желания начинается его путь к успеху, нежелание «сидеть на шее у родителей» и дорога к новым знаниям, которые можно будет в дальнейшем использовать для поиска своего места в жизни, а, может, даже бизнеса.
Поэтому, я призываю вас не игнорировать запросы ребенка о том, что ему требуется совет «как заработать себе на карманные расходы». Не глушите в сыне или дочери этот порыв к деятельности. Если вы сами не можете обеспечить своих детей работой, дайте совет, где эту работу можно найти. О мотивации в вопросах заработка подростков мы поговорим в главе 1.
Что лучше – искать подработку в реальности, или в интернете?
Нет единого ответа на этот вопрос сразу для всех. Поэтому в первую очередь, смотрите на то, что именно ближе вашему ребенку. Если подработку удастся выстроить на основе его увлечений, то она будет в три раза эффективнее. О том, как помочь ребенку выбрать свой путь к жизни у меня написана целая книга, посмотреть ее можно пройдя по этой ссылке, а в главе 2 мы поговорим коротко о том, зачем вашему ребенку нужно изучать себя и свои способности, если у него есть желание заработать деньги.
В книге вы найдете много способов заработка для подростков, у каждого из них есть свои плюсы и минусы. Главное – относиться ко всему с холодной головой и не вестись на громкие предложения из разряда "трать всего час в день и зарабатывай от 50 тысяч рублей".
Важно объяснить ребенку, что в жизни есть мошенники, которые могут обмануть, например, не заплатить за проделанную работу, подсказать ему, как свести к минимуму подобные случаи.
Да и самому подростку, если он всерьез задумался о заработке, стоит познакомиться с правовыми основами. В главе 3 мы об этом и поговорим.
С какого возраста ребенок может начать зарабатывать сам?
Правильного ответа на этот вопрос нет, сколько на свете живет детей, столько и есть правильных ответов.
Некоторые "детки" доживают до пенсионного возраста и продолжают сидеть на шее у родителей, а другие уже в пять лет получают свои первые деньги.
У меня были знакомые, которые часто ездили в поездки в Финляндию. Брали с собой свою 5-летнюю дочь. В одной из поездок мои знакомые с друзьями сидели в кафе, дочка бегала рядом. Она увидела недалеко человека, которому приносили пустые бутылки и он давал за них деньги. То есть, это был приемщик стеклотары.
Девчушка заметила, что у родителей и их друзей освободились несколько бутылок и попросила разрешения унести их приемщику. Те согласились и с интересом наблюдали за тем, что будет дальше.
Девочка подошла к приемщику и подала ему бутылки. Тот осмотрел их, некоторые взял, а некоторые вернул. При этом он ткнул пальцем в наклейку на одной из бутылок и что-то сказал по-фински. Девочка не знала финский, но поняла, о чем он. Она вернулась к родителям и сказала, что нужны бутылки только с определенными наклейками.