Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка, Бакулина Галина

Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка

на обложку

Бакулина Галина

Шрифт:

6. Прочитайте словосочетания. Напишите их, ориентируясь на части слова. Сначала запишите группу словосочетаний, в прилагательном и существительном которых нет приставки и суффикса. Затем – словосочетания, в прилагательном которых нет приставки, но есть суффикс. После этого – словосочетания, в прилагательном которых есть приставка и суффикс.

Подземный город, сильный мороз, прожорливый зверь, белая береза, голая земля, полезный творог, серая дорога, удивительный день, красивый дом.

7. Прочитайте.

Напишите слова, в которых нет суффикса и приставки. Затем – слова, в которых нет приставки и окончания, обозначенного буквами. После этого – слова, в которых нет суффикса и окончания, обозначенного буквами.

Столы, строитель, побег, уход, житель, книга, переплет, рассвет, мешок, стручок, страна, картина.

8. Прочитайте. Напишите пары слов, в которых:

а) не встречаются глаголы женского рода и существительные с мягким знаком на конце;

б) не встречаются глаголы мужского рода и существительные без мягкого знака на конце.

Купила тушь, варил борщ, издал клич, шла дочь, топила печь, летел грач, лечил врач, купил плащ, наступила ночь, услышал плач, пробежала мышь, оказала помощь.

9. Прочитайте словосочетания. Напишите их, соблюдая следующую последовательность:

а) в которых нет существительных и прилагательных мужского и среднего рода;

б) в которых нет существительных и прилагательных женского и среднего рода;

в) в которых нет существительных и прилагательных женского и мужского рода.

Родной город, о ночной улице, большим селом, ярким солнцем, о белой березе, высокий дом, широкий ковер, о холодной погоде, холмистым полем, о новой газете, осенний лес, свежим молоком.

Назовите общие признаки существительных и прилагательных в составленных группах.

10. Прочитайте. Напишите словосочетания в следующем порядке:

а) в котором нет прилагательного женского рода и существительного первого и третьего склонения;

б) в котором нет прилагательного среднего рода и существительного третьего склонения;

в) в котором нет прилагательного среднего рода и существительного первого склонения.

Голубое небо, серая мышь, добрая мама.

11. Прочитайте словосочетания. Сначала напишите те из них, в которых нет существительных II и III склонения и прилагательных с непроверяемой безударной гласной и парной согласной в корне. Затем – словосочетания, в которых нет существительных I и III склонения и прилагательных с проверяемой безударной гласной и парной согласной в корне. После этого – словосочетания, в которых нет существительных I и II склонения и прилагательных с проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне.

Народный

танец, крепкая кость, зеленая трава, резкая речь, интересный рассказ, молодой дядя, осенняя дорога, веселая девочка, багажное отделение, легкая мышь, робкая дочь, ягодное варенье.

12. Прочитайте слова. Разделите их на три группы:

а) которые не относятся к первому и третьему склонению;

б) которые не относятся к первому и второму склонению;

в) которые не относятся ко второму и третьему склонению. Озеро, мышь, мороз, ветер, печь, поле, холод, снег, облако,

море, дочь, ложь.

13. Прочитайте. Напишите словосочетания в следующем порядке:

а) в которых нет глаголов первого и третьего лица и существительного в предложном падеже;

б) в которых нет глаголов второго и третьего лица и существительного в винительном падеже.

Открываешь окно, думаю о свободе, разговариваю о семье, читаешь книгу, гладишь кошку, размышляю о судьбе, мечтаю о кукле, рисуешь пейзаж, чистишь посуду, говорю о друге.

14. Прочитайте. Напишите пары слов в таком порядке:

а) в которых нет существительных женского и среднего рода и глаголов в прошедшем и будущем времени;

б) в которых нет существительных мужского и среднего рода и глаголов в настоящем и будущем времени;

в) в которых нет существительных мужского и женского рода и глаголов в настоящем и прошедшем времени.

Цветок растет, сосна выросла, окно откроют, папа читает, слон стоит, весна наступила, солнце взойдет, море разольется, девочка спела, поле засеют, бабушка уснула, свет горит.

15. Прочитайте предложения. Напишите их в следующем порядке:

а) в которых нет дополнений и обстоятельств;

б) в которых нет определений и дополнений;

в) в которых нет определений и обстоятельств. Весной прилетают птицы.

Раздался резкий свист. Лес утонул в сугробах.

Приложение I.16

Упражнения на нахождение равнозначных понятий

1.Небесное светило

человек одинакового с кемлибо возраста

самый важный человеческий орган

день радости и торжества по поводу

чего-либо водяное или болотное растение