Мировая революция. Книга первая. Новый президент

Баксаляр Илья Николаевич

– Хорошо! – Тихомиров записал у себя в блокноте. – Алексей Вячеславович, сколько вам нужно времени, чтобы создать такую модель?

Годальцев почесал лоб.

– Трудно сказать, Сергей Иванович, я думаю, за полгода управимся.

– Хорошо! Какие еще есть предложения? – обратился ко всем президент.

– Самая большая проблема в стране, – взяла слово Дегтярева, – наше образование. Его уровень из года в год падает. Нет единой качественной программы обучения, школа деградирует. Вместо развития мышления у детей и подростков наша образовательная система пичкает школьников огромным количеством информации. Вот представьте, – она взяла пустой стакан, – этот сосуд – мозг нашего школьника. Сколько туда можно залить воды – условно говоря, знаний? Триста граммов. Войдет ли больше? Нет, конечно, вода просто выльется. Так и мозг человека защищается от избытка информации, не воспринимая лишнее.

Школа сегодня заваливает детей таким объемом информации, что в ней тонут те знания, которые им в будущем окажутся крайне нужны. Образование должно развивать мышление, а не зубрежку, – Ксения Петровна поставила стакан на стол. – Теперь посмотрите, как мы используем потенциал учителя. Реально преподаватель может эффективно работать не более шести часов в день. В его работу должны входить подготовка к урокам и сам процесс обучения. Даже на проверку тетрадей у преподавателя уже не остается сил. А что делается в школе? Планирование, отчеты, заполнение бесконечных форм и бланков, которые меняются чуть ли не каждые полгода, ведение журналов, долгие и малоэффективные совещания и педсоветы. Все это изматывает учителя. В чем главная задача учителя? – глава Администрации президента обратилась ко всем. – Открывать таланты! И развивать способности детей! Учитель в нашей стране – самый главный человек! От его труда зависит, будет ли страна великой или постепенно загнется, прозябая в тихом болоте, погружаясь все глубже и глубже, увязая в холодной трясине бесперспективности. Второй вопрос – качество подготовки учителей. В пединституты берут всех подряд, кто более-менее сдаст экзамены, не понимая, что педагог – это призвание. Можно ли сделать из обычного человека художника? Нет конечно! Художником надо родиться – это божий дар. Так и педагог – это подарок природы. Он или есть, или его нет. Нам необходимо начать реформу с институтов. Отбирать только тех, кого природа одарила талантом педагога. Как это сделать? Для этого есть приборы, которые по сетчатке глаза точно определяют предрасположенности людей.

– Что вы предлагаете, Ксения Петровна? – спросил президент.

– Нужно начинать с реформирования образования, – безапелляционно заявила Дегтярева.

– Опять реформы! Сколько можно перестраивать образование? – зашумели все.

– Реформ не было! – жестко ответила глава Администрации. – Были попытки что-то поменять, и не более того. В образовании не нужна реформа в том виде, в каком мы так часто ее видели. Нужна полная комплексная перестройка всей системы образования. Первое, – глаза Дегтяревой загорелись, – надо полностью поменять систему подбора кадров! Крайне важно в школу приглашать тех людей, которые по природе своей педагоги. Второе: полностью пересмотреть программы обучения. Следовать дидактическому методу: от простого – к сложному, убрать все ненужное. Пусть будет меньше знаний, но чтобы они давали человеку возможность применить их в жизни. В начальной школе необходимо обучать общим знаниям, а уже с пятого класса начинать вводить специализацию. Следует выявлять наклонности детей, смотреть, какие науки ими лучше усваиваются. Для этого необходимо повсеместно вводить тестирование по сетчатке. Педагогам будет легко определить способности детей. Формировать классы с учетом наклонностей учащихся. Педагог принесет больше пользы, чем крупный бизнесмен. Почему? Каждый талант может принести нашей стране огромную пользу, весь прогресс в мире обеспечивают люди, которые смогли раскрыть свой талант. А Бог дал каждому человеку талант. Только сегодня наша школа зарывает это богатство и наносит колоссальный вред стране. Если мы хотим отойти от сырьевой зависимости, надо искать другие ресурсы, главный из которых – это человеческий капитал, не особо ценящийся в нашей стране.

Все были поражены ее жесткой откровенностью, но понимали, что Дегтярева говорит правду, чувствовал это и президент.

Она продолжила:

– Нужно вводить новые технологии в процесс обучения. Устанавливать технические программы, которые будут подготавливать лучшие варианты уроков, оценивать знания и проверять домашнюю работу. Техническое обеспечение должно автоматизировать всю бумажную работу, освободить учителей от ненужной писанины и открыть возможности для творчества. Это главная задача.

– Хорошая идея! Я согласен с Ксенией Петровной, – заявил декан МИФИ. – Но где взять столько денег на реформирование школы? Это сотни миллиардов рублей!

Дегтярева спокойно парировала:

– А вы не подсчитали, сколько средств государство тратит на разработку множества программ, новых учебников, в которых даже я запуталась, всяких рекомендаций, сколько средств идет на содержание огромного управленческого штата, отчетности и многого другого неэффективного? Плохое образование не дает людям шанс найти достойную работу, честно трудиться и получать соответствующее вознаграждение. Плохое образование – это неэффективность людей в будущем, неудовлетворенность своим положением, агрессия и деградация нации. Экономить нужно на чем угодно, но образование – это основа будущего страны. Все, кто этого не понимает, – люди недалекие, – она окинула всех горящим взглядом и села.

В зале установилась тишина. Собравшиеся были поражены выступлением главы Администрации президента. Какими простыми, доходчивыми словами она объяснила очень страшную проблему, которую все ощущали, но глубину которой не до конца понимали. Сейчас Дегтярева ставила перед президентом главный вопрос: нужен России человеческий потенциал или нет? Так жестко этот вопрос не ставил еще никто в стране.

Тихомиров внимательно слушал выступление Дегтяревой. «Как же она права! За всем ворохом дел мы забыли о главном, о самом важном капитале страны – о людях. Не надо нам проявлять излишнюю заботу о них. Надо просто дать им возможность раскрыть свой потенциал, а талант всегда прокормит человека и еще принесет огромную пользу стране. Как мы не понимали этого столь долгое время?» – мысленно сокрушался президент. Он еще немного помолчал, стараясь глубже осознать все сказанное Дегтяревой.

– Хорошо, Ксения Петровна, представьте мне свои рекомендации. Я думаю, было бы полезно создать команду, которая бы комплексно подошла к этой проблеме. Со своей стороны я готов всячески содействовать решению этой задачи. Для проведения любой реформы нужны деньги, и немалые. В стране их не хватает. Для этого необходимо выбрать узкие отрасли экономики, куда бы мы могли вложить средства, технологии, талант людей и которые вырвали бы нас вперед.

Развернулась долгая дискуссия, было выслушано много предложений. Время шло, все устали. Тихомиров встал.

– Дорогие друзья! Я очень рад был вас видеть. Встреча была полезной. Мне нравится, что вы говорите честно и прямо. Пусть правда будет болезненной, но без нее мы не исправим положение и ничего не добьемся в жизни. Спасибо! Сегодня закончим нашу беседу, но я думаю, мы будем собираться часто и все-таки примем конкретные решения, чтобы начать их воплощать в жизнь.

Глава 6

Прошло еще несколько дней, Тихомиров принимал участие в различных заседаниях, встречался с губернаторами и членами правительства, только теперь без всякой прессы. Ему нужны были откровенные разговоры, а не показные мероприятия. Сергей Иванович умел выстраивать доверительные отношения, и все, кто приходил к нему на встречу, чувствовали себя раскованно и открыто. После одной из таких встреч президент посмотрел на часы. Было уже семь часов вечера. Надо сегодня заехать к Антону Ивановичу. Он обратился к своему референту:

– Не планируйте на сегодня никаких мероприятий!

Сергей Иванович спустился к служебному выходу и попросил обычный автомобиль, на котором он, как правило, ездил на неформальные встречи. По дороге Тихомиров попросил остановиться у супермаркета. Он зашел в магазин и купил немного деликатесов для своего учителя. Никто не обратил на него внимания. Конечно, все знали нового президента, но он редко выступал по телевидению и не был такой медийной персоной, как его предшественники.

Тихомиров подъехал к хрущевской пятиэтажке, поднялся на третий этаж, позвонил в квартиру. Через некоторое время дверь открыл пожилой человек.

– Антон Иванович! – радостно воскликнул президент. – Как я рад вас видеть, – он хотел обнять его, но чувство глубокого почтения взяло верх над эмоциями. Тихомиров наклонил голову в знак почтения и все-таки обнял учителя.

– Сережа! Сережа! Неужели это ты?! – по щекам старика текли слезы. Он жил один в однокомнатной квартире. Всю свою жизнь он посвятил детям, свободного времени у него не было, отдавая себя школе, он не смог создать семью и сейчас доживал свой век в глубоком одиночестве. Тихомиров прошел в комнату. Его поразила скромность обстановки.

– Сережа, пойдем попьем чайку?

Он сильно постарел, чувствовалось, что болезни оказывали свое разрушающее воздействие. Они сели за стол и много говорили о прошлом, о школе, о жизни. Президент несколько раз окинул кухню взглядом. Обшарпанные стены, серый потолок, старая мебель, которая давно нуждалась в замене. Он обратил внимание, сколько лекарств стояло на полке, заметил и то, что холодильник был практически пуст. У Тихомирова сердце обливалось кровью, неужели страна, которую он возглавляет, не может создать более-менее нормальные условия жизни для такого великого человека, как его учитель. Ведь таких людей в стране очень мало. «Я помогу ему, обязательно помогу!!!»