Педагогика. Книга 1: Общие основы: Учебник для вузов
Шрифт:
17
Рейвиш А. Эволюция генетики. М., 1967.
18
* ЖЗЛ – жизненная емкость легких.
** ЧСС – частота сердечных сокращений.
*** КД – кровяное давление.
**** ЦНС – центральная нервная система.
19
См.: Гусева Н.В. Три философских очерка об образовании. М., 1992.
20
См.: Возняк В.С. Метафизика рассудка и разума: опыт несистематической самокритики. Киев, 1994.
21
См.: Ваховский
22
См.: Проблемы современного воспитания в философском контексте / Педагогика. 1999. № 2.
23
Локк Д. Мысли о воспитании // Соч. в 3 т. М., 1988. Т. 3. С. 407, 512.
24
Цит. по Ваховский Л.Ц. Философия воспитания западной цивилизации в эпоху Просвещения. Дисс. … д-ра. пед. наук. Харьков, 2002. С. 113.
25
Там же. С. 114.
26
Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1998. С. 237.
27
Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков. М., 1994. С. 27.
28
Шимбирев П.Н., Огородников И.Т. Педагогика. М., 1954. С. 38.
29
К.Д. Ушинский. Человек как предмет воспитания. М., 1946. С. 19.
30
Ушинский К.Д. Собр. соч. В 11 т. М., 1948–1952. Т. 2. С. 48–49.
31
Дистервег А. Собр. соч. М., 1961. Т. 2. С. 68.
32
Толстой Л.Н. Собр. соч. В 22 т. М., 1983. Т. 16. С. 33–38.
33
Коменский Я.А. Избр. пед. соч. М., 1982. Т. 2. С. 8–9.
34
Коменский Я.А. Избр. пед. соч. М., 1982. Т. 2. С. 9—11.
35
Груздев П.Н. Вопросы воспитания и обучения. М., 1949. С. 14.
36
Толстой Л.Н. Полн. собр. соч. М., 1936. Т. 8. С. 211.
37
Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. М.; Л., 1946. С. 10, 25.
38
Лапшин И. И. История педагогических теорий. СПб., 1912. С. 10.
39
См.: Brent A. Philosophical Foundations for the Curriculum. London– Boston, 1988. P. 12.
40
См.: Гершунский Б.С. Философия образования для ХХ1 в. М., 1999.
41
См., например, Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 2000.
42
См.: Годфруа Ж. Что такое психология / Пер. с франц. Т. 2. М., 1992.
43
См.: Фрейд
44
См.: Фрейд З. Психоанализ и русская мысль. М., 1994.
45
См.: Роуз С. Устройство памяти. От молекул к сознанию / Пер. с англ. М., 1995.
46
Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени / Пер. с нем. М., 1994.
47
См.: Юнг К.Г. Аналитическая психология: прошлое и настоящее. М., 1995.
48
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 2000. С. 200–201.
49
Юнг К.Г. Указ. изд. С. 77–78.
50
Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. М., 1994. С. 277.
51
Юнг К.Г. Указ. изд. С. 125.
52
См.: Локк Д. Опыт о человеческом разумении // Соч. в 3 т. М., 1985. Т. 1. С. 96—118.
53
См.: Кондильяк Э.Б. Опыт о происхождении человеческих знаний. Соч. в 3 т. М., 1980. Т. 1.
54
Гельвеций К. Соч. в 2 т. Л., 1974. Т. 2. С. 74.
55
Гельвеций К. Указ. изд. С. 20.
56
Там же. С. 14.
57
Там же. С. 68.
58
Коменский Я.А. Избр. пед. соч. М., 1982. Т. 2. С. 252–253, 273.
59
Ушинский. К.Д. Человек как предмет воспитания. М., 1946. С. 14.
60
Ушинский К.Д. Указ. изд. С. 19.
61
Дьяченко В.К. Новая дидактика. М., 2001. С. 356.
62
См.: Глушков В.М. Основы математической логики. Киев, 1961.
63
Кондаков Н.И. Логический словарь. М., 1971. С. 15.
64
См.: Бунге М. Философия физики. М., 1975. С. 188.
65
Кондаков Н.И. Логический словарь. М., 1971. С. 18.
66
Отрывки текстов приводятся по источникам: Антология мировой философии. М., 1969–1972. Т. 1–4; Платон. Сочинения. Т. 1–3. М., 1970–1974; Аристотель. Сочинения. М., 1975–1980. Т. 1–4 и др.