Подсознание может всё, или Управляем энергией желаний

Резник Анжелика Анатольевна

Рис. 6. Модель распределения жизненных интересов

Что мы помним из своей жизни? Задумайтесь.

Яркие события и впечатляющие места, радостные или горестные минуты жизни? Легко ли вспомнить, что происходило с вами в такой-то день такого-то года? Если этот момент не ознаменован важным событием, мы столкнемся с серьезными затруднениями. Почему? Только по причине низкого содержания энергии в этой «дольке апельсина». В случае достаточной энергетической насыщенности воспоминание всплывает на поверхность

сознания практически мгновенно, передавая не только обстоятельства дела, но и переживания.

Управление энергетическими потоками позволяет доставать из глубин памяти затерявшиеся элементы. Причем не обязательно, чтобы это были жизненные ситуации. Этот принцип работает для знаний, приобретенных и «позабытых» за ненадобностью{Это не имеет отношения к студенческой фразе: «Сначала не знал, а потом забыл».}. Используя энергию драйва (астральную), можно активировать давно уснувшую в голове физику, химию или «неактивный» иностранный.

Стоит отметить, что при выполнении упражнений по устранению астральных меток не стоит активировать воспоминания. Эффективней работать с энергетическими структурами тяжелого астрала как с абстрактными или метафорическими фигурами. В этом случае часть энергии, которая пошла бы на формирование мыслеобраза (картинки), будет направлена в заданное русло – на коррекцию меток, что повышает эффективность упражнения.

Глава 14

Принцип формирования астрального тела в детском возрасте. Линия времени в астральном теле

Рассмотрев ситуацию взрослого человека, возвращаемся в детство. Механизм возникновения астральных меток у детей ничем не отличается от такового у взрослых. Однако есть немаловажное обстоятельство, которое надо учитывать. Надеемся, что эта информация поможет вам лучше понять и почувствовать своих собственных детей. Понимание и переживание своего детства позволит быть не только хорошими родителями, но друзьями и защитниками своих наследников.

С точки зрения психологии и физиологии

1. Нервная система ребенка, особенно в ранний период, не развита окончательно. Это не значит, что дети меньше чувствуют. Это говорит о том, что они не способны различать тонкие нюансы ощущений. Существующий дискомфорт или боль не локализуется и заполняет все тело. Ребенок до определенного времени не способен определить, отчего ему плохо: от голода или оттого, что хочется спать.

2. У детей отсутствуют или в малом объеме сформированы представления о жизни, себе, своем месте в мире.

3. Очень маленькая выборка для того, чтобы делать выводы. Мало событий и ситуаций, значит, недостаточен опыт.

4. Личное мировоззрение не сформировано, не проявлено. Жизненные ценности и установки родителей абсолютны.

С энергетической точки зрения

1. В эфирном теле энергетические процессы, сопутствующие ощущениям, разлиты и тотальны, занимают все тело и сознание.

2. Астральное тело до определенного периода – единственный и долгое время основной инструмент реагирования. Эти реакции тотальны и заполняют все астральное тело.

3. Ментальное тело только начинает наполняться значениями и понятиями, в нем недостаточно ресурсов, которые помогают взрослым рационализировать ситуации.

4. Каузальное тело содержит в основном архаичную информацию (кармические особенности реагирования), что способствует специфическому реагированию. В связи с этим упаковка ощущений и эмоций происходит по заданному принципу, приводя в действие кармические программы.

5. Буддхиальное тело дети разделяют с родителями или воспитателями. С этой точки зрения (и по причине витальной зависимости) родитель или воспитатель для ребенка бог и царь.

По этой причине любое событие, которое переживает маленький человек, тотально.

Тотальность предполагает абсолютное переживание

событий. Вспомните малышей. Если в душе праздник и кругом радость, то чувство захватывает ребенка целиком. Но если через мгновение случится нечто неприятное, тотальная радость сменяется таким же вселенским горем. Мы становимся взрослыми в тот момент, когда умеем пояснить причины удачи и провала, логически обосновать бесполезность мечтаний и безосновательность желаний… Страдания, за редким исключением, перестают быть тотальными, но и радость тоже посещает нас не часто и, даже заглянув на огонек, выглядит как-то бледненько… Увы.

Ранний период жизни закладывает фундамент физической и психической устойчивости. Усилия близких не пройдут даром, если все действия во имя ребенка искренни и полны дружеских чувств. Внимательность, терпение, желание выслушать, способность объяснить и договориться будут сторицей возвращены успешной и здоровой жизнью чада. Благоприятная семейная атмосфера способствует гармоничному развитию личности и устойчивости психики. Понятно, что не только воспитание влияет на будущность личности. Можно найти сколь угодно много жизненных примеров, когда в самых лучших условиях и приличных семьях вырастали монстры и, напротив, из ужасных условий выходили люди благородной натуры.

Даже самый лучший родитель не в состоянии предупредить появление астральных меток и воспрепятствовать реализации кармического багажа.

Но уж коль скоро мы вспомнили о детстве, пришло время познакомиться с тем, как представлено время в пространстве сознания. Иногда нам кажется, что жизнь – это комплекс разрозненных событий. Ощутить реку жизни как целостный, неделимый поток в обычном состоянии довольно сложно по причине неравномерной энергетической насыщенности воспоминаний. Пользуясь доступными навыками, мы можем преодолеть эти ограничения сознания и погрузиться в глубины внутреннего мира, чтобы пройти по жизненной дороге, осознав ее целостность. Выполним очередное упражнение. Оно требует высокой сосредоточенности и уединения.

Практика исследования оси времени в пространстве своего Я

1. Исходное положение – ощущение своего физического тела в объеме. Сосредотачиваемся на дыхании. Внимание уходит вглубь и словно стекает к кончикам пальцев ног. Заполняем вниманием тело, ощущая его в полном объеме: каждую мышцу, каждый суставчик, каждую клеточку. Ощущаем от ступней до макушки объем своего физического Я.

2. Входим в базовое состояние «Я Есмь тот, кто Я Есмь». Ощущаем Ось, внутреннюю опору сознания. Усиливаем ощущение витальной и творческой энергии.

3. Вспоминаем любое событие детства – самое первое, которое приходит в голову. Стараемся сделать воспоминание ярким, припоминая мельчайшие детали обстановки, ощущая запахи и звуки, прикосновение одежды к маленькому телу. Глубоко погрузитесь в воспоминание. Осознайте происходящее. Сосредоточьтесь на воспоминании. Куда сместился фокус внимания? Где в пространстве сознания находится это воспоминание? Где граница между Я и окружающим Миром?

4. Вспоминаем событие более позднего периода жизни – спустя три-четыре года. Как проявляется это воспоминание? Что вы чувствуете? Что видите? Переживаем это состояние в ощущениях тела и отслеживаем – где в пространстве сознания проявляется это воспоминание.

5. Вспоминаем событие еще более позднего периода. Отслеживаем. Погружаемся. Где фокус внимания?

6. Вспоминаем события вчерашнего дня. Где в пространстве сознания находится это воспоминание? Куда смещается фокус внимания? Где граница между Я и окружающим миром?

7. Думаем о ближайших планах. Куда в пространстве сознания смещается фокус внимания?

8. Запоминаем весь комплекс ощущений и топографию воспоминаний и планов.