Пойми меня, мама. Главные проблемы воспитания малышей
Шрифт:
После трех лет, когда у ребенка появляется естественная мотивация, не забывайте о положительном подкреплении. Ребенку важно быть хорошим. Как раз в это время старайтесь не ругать его за то, что он делает плохо, а поощрять вниманием то, что он делает хорошо. Этот прием работает изумительно.
Помните: ответственность всегда лежит на взрослом. Ребенок еще не может себя контролировать. Помогайте ему выполнять ваши просьбы. Если он льет воду на диван, забирайте у него бутылку, как только он попил. Не ждите послушания на основании слов.
Не пытайтесь привить то, что ребенок не может делать по возрасту. Например, уборку игрушек (см. подробнее в главе 17). Можно терроризировать малыша и страдать от того, что он не слышит. А можно узнать и понять, почему так происходит. Хотя мы не говорим, что не надо приучать ребенка к уборке.
Глава 2
Истерики. Эмоциональная неустойчивость
МАМЫ ГОВОРЯТ:
«Ребенок упрямится, когда ему что-то запрещают».
«Ребенок Кричит, если у него что-то не получается».
«Ребенок плачет, если не получает желаемого».
«Ребенок плачет при любой сложности, очень бурно на все реагирует».
«Он что, нормально не может сказать?»
Мы рассмотрим такую проблему, как очень бурная реакция ребенка на ситуации, в которых, как нам кажется, он мог бы реагировать иначе – гораздо спокойнее. Это следующие ситуации:
ему чего-то очень хочется;
наоборот, ему очень не хочется что-то делать;
ему что-то запрещают;
его просят что-то сделать;
у него что-то не получается;
наоборот, что-то получается.
В ответ на все это мы слышим крики, плач, визг. Возникает вопрос: неужели нельзя ответить иначе, попросить, сказать «не хочу» или «хочу» спокойно, попробовать еще раз?
Как мы с вами поймем из этой главы, нельзя. Ребенок не может ничего спокойно сказать, находясь в возбужденном состоянии, потому что не готов к этому.
Каковы характеристики эмоциональной сферы ребенка в раннем детстве (один – три года)? Перечислим главные особенности:
кратковременность эмоциональных реакций (очень быстро забывает переживания);
непосредственность выражения эмоций (не думает, как он выглядит, как лучше выразиться, и т. д.);
неустойчивость эмоциональных состояний (нестабильность, не может долго находиться в одной эмоции);
Конец ознакомительного фрагмента.