Природная логопедия
Шрифт:
Медицина смотрит на пациента в основном, как на объект своего воздействия. Очень мало, что зависит от него в процессе лечения, который в основном не обсуждается и следовательно им не осознается. Хотя в известной степени воля пациента к жизни имеет значение и здесь.
Моя работа построена на разумном диалоге и пробуждении к пониманию всего, что происходит с человеком или ребенком. Для меня он – субъект, т.е. осознанный участник, проявляющий свою волю. Даже в том случае, если мы воздействуем исподволь, обходными методами, через подсознание, их цель так или иначе – установить полный контакт и действовать
Мы именно учимся чувствовать свое тело и его отдельные органы. Процесс постижения себя через ощущения непрост, полон неожиданных, порой неприятных откровений. Все, что непривычно и ново для нас, пугает. Это закон. Поэтому многие предпочитают не знать, не вдаваться в подробности и идут к врачу.
У медицины человеческие слабости слегка прикрыты, медкарта больного часто – тайна для него самого. Все правила лечения этому способствуют.
В нашем природном подходе все предельно откровенно. Все происходит в тандеме целитель – исцеляемый, все осознаваемо и детально разбирается в диалоге учитель – ученик. Даже если этому ученику всего-то года четыре!
Я задаю вопросы про его ощущения на каждом этапе работы. Необходимая трансформация сложной системы тело-психика произойдет только при условии полноценного контакта.
Поэтому, конечно, лучше называть моего подопечного учеником. Ведь на нем лежит не меньше ответственности за результат работы, чем на мне, и он это должен понимать.
Моя ответственность – знание или поиск ответов и умение донести необычную информацию. Ответственность ученика – это желание получить знания, помощь, а затем уже эффект. Для это он должен быть открыт и готов к изменениям.
Научить человека выговаривать Р невозможно, если он спустя рукава подходит к этой проблеме или вовсе не видит в своем «французском» ничего дурного. Поэтому неудачи связаны в основном с этой причиной – нежеланием пациента прилагать усилия к своим изменениям.
Говорить красиво или говорить правильно?
Почему я употребляю в этой книге словосочетание «говорить красиво» а не «говорить правильно», ведь мы ведем разговор о том, как исправить дефекты речи, т.е. о неких правилах?
Ответ на этот вопрос также лежит в области природы.
Не все правила в социуме, который большинство людей считают своим миром, согласуются с природной гармонией. Кроме того, правильность чаще всего ассоциируется с какими-либо ограничениями, которые где-то прописаны и которые надо «помнить умом». Красота идет через чувство, и она всегда побеждает любое правило. Гармония – основной закон природы! Это не заданные правила, а творческий подход.
Есть люди, которые не преодолели свои речевые проблемы, но стараются говорить красиво, и впечатление от них совсем иное.
Правила создает человек. Иногда на основе природных законов, но иногда вопреки им, в угоду каким-то социальным предрассудкам.
Кто тот человек, который говорит правильно? Педант, «заучка», демагог?
Кто говорит красиво? – тот, кого приятно слушать, кого легко можно понять, кто гармоничен в своем самоощущении и излучает это в мир. Да, именно внутреннюю гармонию нам важно получить при устранении проблем речи. Красота – понятие гораздо более широкое, чем правильность. В этом слове заложен смысл «стремление к Ра». Ра – это источник света, божественная энергия. Далее в этом слове мы видим такие смыслы как «с» и «от». Тройное взаимодействие с источником. К нему (к), с ним (с) и от него (от): К-ра-с-от-а.
Речь напрямую связана с самореализацией. А самореализация не может подчиняться общим правилам. Это свобода, сквозь которую льется свет индивидуальности. Он дает уникальную гармоничную картину личности человека-творца. И это именно красота, а не набор правил.
Можно подытожить, что правила конечно имеются, но они должны быть пропущены через осознание и чувствование, расширены и дополнены сонастройкой на законы гармонии природы.
Как я стала логопедом
Я не могу причислить себя к определенной профессии. Я занимаюсь вроде бы одним и тем же – познанием и гармонизацией человека через природные закономерности. Но это каждый раз разное – от йоги и вокала до логопедической помощи. На занятиях вокалом и на других своих уроках я часто сталкивалась с тем, что у людей взрослых и у детей школьного возраста очень плохая речь. Невыговаривание букв, полный рот слюны, небрежная, торопливая речь и другие дефекты. Хотя многие из них считают, что все хорошо. Это свидетельствует о низком уровне самоконтроля в этой сфере.
Хорошая дикция необходима для вокалиста, а правильная и красивая речь – для любого преподавателя. К человеку, который четко и красиво говорит, другое отношение, уважение, с ним будут считаться, его будут слушать, его лучше поймут. Сейчас мы часто слышим английское слово «спикер». Это значит, что говорящих людей стало гораздо больше и важность красивой речи возросла.
Но почему же красивой речи в нашей жизни все же так мало? Почему в наш продвинутый век у детей резко выросло число речевых проблем? Мне думается, что всеобщая спешка, гонка за заработком, негативный настрой, который льется из СМИ, возросшая болезненность, низкая энергетика человека – это главные причины того, что общий уровень культуры речи и дикции соответственно снизился на порядок. Поэтому в наше время необходимо заниматься речью большему числу людей, чем раньше. И логопеды стали востребованы, наверное, как никогда! Но… я хочу показать эту проблему с разных сторон, а не только как коммерческую.
Если объединить все причины нарушения речи в одну, то это расшатанная психика. Загнав себя в тиски «обстоятельств» (когда человек реально начинает думать, что от него ничего не зависит), чему способствует социум, не мудрено потерять контроль над множеством функций тела, которые ярче всего проявляет именно речь. Стиснутые челюсти, нечувствительный язык, отсутствующая мимика. Всё это говорит о чрезвычайной слабости сигналов от мозга к органам речи и обратно.
Социум постепенно снял с родителей ответственность за то, чтобы те учили детей говорить. Ребенок большую часть времени проводит в садике. Кто говорит с ребенком? Кто показывает, как надо открывать рот и произносить слова? Логопед? Это же абсурд! Родители уставшие лежат после работы на диване или колотятся на кухне: им не до того. А речь ребенка к школе оказывается не сформирована.