Прогулки с Бесом
Шрифт:
Бывает, случается, застреваю в предложении, но вспомнив звуки голоса наставлений твоих и мудрый лик твой - отгоняю страх, обретаю уверенность, и, полный гордостью, выбираюсь на свободу! В трудные моменты на помощь приходит бес:
– Укороти, укороти, к чему такие взмахи крыльями? Чем выше взлёт - тем больнее приземление. После самой высочайшей вершины начинается небо куда уходите".
– Без тебя знаю!
Учитель мой, подозреваю: дар прекрасно обучать своему предмету послужил причиной вселения сущности, коя вот уже двенадцать лет принуждает набивать то, чего бы не хотелось. Мысли, что сегодня
Всё, что сегодня творит со мной бес - другое, худшее и настолько ужасное, что у тебя есть повод сказать в мой адрес:
– Научил на свою шею!
– в далёком прошлом подобных вульгарностей от тебя не исходило, единственное, что позволял в общении с нерадивыми учениками, было вот это:
– Дитё малое, глупое, неразумное!
– выслушивать в четырнадцать лет мягкую, красивую, далёкую от похвалы речь о себе не очень-то приятно... даже совсем неприятно. Но! Если ты, мой учитель и Великий Знаток языка русского худо обучил школяра - сущность иного мира в звании "бес" не сидела во мне полных, день в день, час в час, двенадцать лет, ибо и бесам малограмотные неинтересны. А посему есть повод гордиться мною.
Учитель, достаточно слов моего словаря, чтобы так сказать мудрой душе твоей:
– Ты был моим литературным институтом, а местами и выше!
– Странно: любимый учитель русского языка и литературы ни единым матерным (бранным) словом не осквернял слух твой, но откуда столь обширные познания в мате? Имя кладезя назови? Где, когда и в каких притонах обучился мату?
– вставил дружескую шпильку бес.
– Матом помечен до бучения, и только учитель правильной, прекрасной русской речью удерживал от полного погружения в ненормативку. О других, кто учился в одном классе со мной и управлялся матом не хуже моего, ничего сказать не могу. Но знаю: после уроков русского языка и литературы мат терял силу и "пробивную способность"
Продолжение процесса погружения в мат продолжилось с началом "автономного плавания", но и тогда не забывал, чему обучил "учитель от бога". Чего спрашиваешь? Где и когда заразился отвратной людской заразой: "знать и спрашивать"? Что, проверяешь мои познания?
Иногда одолевают сомнения: а не самостоятельно ли, без посторонних сил, удумал проверить прочность полученных знаний "русского языка и литературы"? Если так, то всё едино без стараний учителя дело не обошлось и при любом размышлении прихожу к единому знаменателю:
– Ты меня учил!
– низкий тебе поклон и да пребудет в мире и покое высокопрофессиональная душа твоя, учитель! Прости, "ибо ныне я, яко трость, колеблемая ветром" - любил ты старые обороты речи и приохотил к ним, но от этого ясности не прибавляется: "кто", или "что" подвигло на собирание слов в предложения? Бес?
Бесовское влияние присутствует, сущность увидела во мне благодатную почву посева своих соображений. .
Какую оценку поставил бы сегодня за труд добрейший Пётр Андреевич? Утишительный Трояк, "балл душевного спокойствия", выше? Никогда не оценивал школьные труды мои "тройками", а если случалось, и доходил до унижения тройкой - получал наставление:
– Еще раз и внимательно пройди написанное!
– что творится ныне: набрал "утишительную" - и глупо-мудрая программа немедля подчеркнула слово красной нервно-волнистой чертой с воплем:
– Сколько можно тыкать ошибками!
– учитель, вступись за ученика, объясни разницу машине между "утеха" и "тишина"! Разнятся слова по смыслу, а если не так - влупи ученику "двойку" с переэкзаменовкой по русскому языку в сентябре месяце.
О чередовании "и" и "е" буквопечатающая машина не знает, "тишина" и есть тишина, а утехи могут быть и громкими. Утехи, как боекомплект, расходуются, а тишина вечна. Разве кто-то другой учил докапываться до корней слов, да будет вечная хвала педагогическому таланту твоему? Какой идиот с претензиями обучал железку русскому языку!?
Верю, что и Бес получал уроки талантливого педагога, не мог, хотя и бес, всё и враз узнать без помощи учителей. Так, бесяра?
– Совершенно верно!
Преподаватель родного языка и литературы применял две оценки: первая и главная - за "что написано", вторая - "как написано".
Пристрастен был учитель ко мне и "твёрдую пятёрку" ставил за первую позицию, а если "любимчик" нарушал законы правописания - по доброте душевной закрывал глаза и на "вторую". Понимал муки учителя и "второй позицией" старался не огорчать наставника.
Учитель, твоё время и школа были для нас, учеников, необходимостью. Прекрасной необходимостью.
– Как необходимость прекрасной стала? Во все времена необходимость тяготой проходила, а у нас в "прекрасных" оказалась?
– А вопль "товарищи, партия и лично товарищ....... призывают нас (вас) досрачно, пардон, "досрочно", выполнить..." куда девать? Если ваши "необходимости" дорого обходились - как могли ходить в "прекрасных"? Смысл не теряется?
– Прибегать к подобным соединениям не следует, язык ваш обязан быть богатым и понятным. Избегай речей трудных в понимании, пиши так, как общаюсь с тобой: коротко и понятно.
– Случалось: ты, учитель мой, понуждал учить родной язык, и это было необходимостью. Твой вопрос "как понимать случай, когда русский человек не знает русского языка"!? жив до сего дня, это он научил относительно правильно применять родной язык - это прекрасно!
– Инъекция лекарства в твой тощий зад - необходимость, и коли инъекция избавляет от физических страданий -это прекрасно!
– Вспомнил древнюю притчу, когда работник попу враз "смех и горе" причинил...
– И как?
– Попову лодку членом в щепки превратил, поп смеялся и плакал: смешно и жалко лодку.
Учитель! Ты мечтал видеть нас грамотными людьми и в мечту влагал не малые силы. О нашем уме речь не велась, ум во времена моего обучения считались приличной помехой и обузой. Лишним был ум. Только у нас есть завистливо-сострадательное отношение к умным людям:
– "Больно умный"!
– "больно" - в значении "очень", но почему "больно" - лингвистическую тайну раскрыть не смогли, но согласились с основой: "умным всегда больно".
Во все времена жития нашего востребованы два сорта ума: "ум простой", необходимый для среднего и низшего уровня жития, и "ум направленный". Третий, в звании "острый", никогда и ничего путного своему обладателю не давал, поэтому о нём вспоминали к случаю: