Психология физического воспитания и спорта
Шрифт:
Таблица 4
Компоненты структуры потенциальной ценности личности спортсмена
| Подструктура | Группа качеств | Отдельные качества, умения, навыки |
|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 |
| I. Социально-психологическая | Отношение к себе | Правдивость, честность; Самокритичность; Требовательность к себе; Общительность, отзывчивость; Дружелюбие; Чувство собственного достоинства; Дисциплинированность |
| Отношение к обществу | Готовность прийти на помощь; Организаторские способности; Оптимальный конформизм | |
| Отношение к труду | Трудолюбие и интенсивность труда; Аккуратность в труде; Ответственность | |
| Интересы | Интерес к спорту; Интерес к своему виду спорта; Интерес к медико-биологическим вопросам физической культуры и спорта; Широта интересов; Глубина интересов; Устойчивость интересов | |
| Способности | Двигательные;
| |
| Интеллект | Активность мышления; Самостоятельность; Логичность мышления; Умственные качества | |
| II. Психологическая | Психофизиологические качества | Внимание (объем, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость); Память (краткосрочная, долгосрочная, оперативная); Мышление (логическое, творческое, активное, самостоятельное) |
| Эмоциональная сфера | Отсутствие повышенной нервозности; Осторожность; Эмоциональная устойчивость; Тревожность; Фрустрация; Эмоциональная возбудимость; Эмоционально-моторная устойчивость; Стеничность эмоций | |
| Волевые качества | Самообладание; Настойчивость; Решительность; Умение мобилизовать свои резервы | |
| Состояние анализаторов и их взаимодействие | Абсолютный порог; Дифференцировочный порог; Взаимодействие двигательного и зрительного анализаторов; Чувствительность вестибулярного анализатора | |
| Психомоторика | Скорость простых сенсомоторных реакций; Скорость реакций с выбором; Антиципация; Умение работать в оптимальном темпе | |
| III. Профессиональная (спортивного мастерства) | Спортивный результат | Наивысшее спортивное достижение; Наивысшее достижение в текущем сезоне; Способность превышать в соревнованиях тренировочный результат; Частота срывов на ответственных состязаниях; Стабильность результатов, опыт соревнований; Динамика результатов за годы тренировок |
| Техническое мастерство | Арсенал технических приемов; Техника на фоне утомления; Арсенал технических приемов в условиях стресса | |
| Тактическое мастерство | Умение строить программы действий; Умение реализовать намеченную программу действий; Умение сочетать простые действия со сложными; Умение быстро перестроить свою деятельность; Умение не теряться в сложной обстановке | |
| Специальная физическая подготовленность | Состояние специальных физических качеств; Объем тренировочных нагрузок; Объем соревновательных нагрузок | |
| Восстанавливаемость | Способность восстанавливаться во время соревнований; Способность восстанавливаться между соревнованиями; Способность восстанавливаться после напряженного сезона | |
| IV. Медико-биологическая (спортивных возможностей) | Анатомо-морфологические | Росто-весовой показатель; Силовой индекс; Жировая масса; Рост; Вес |
| Физические качества | Выносливость: общая, силовая, скоростная, скоростно-силовая, статическая; Скорость; Сила; Ловкость | |
| Тип ВНД | Сила возбудительных процессов; Сила тормозных процессов; Уравновешенность нервных процессов; Подвижность возбуждения и торможения | |
| Компоненты оценки здоровья | Острые и хронические заболевания; Острые и хронические травмы; Обращаемость к врачам (жалобы); Трудотерапия; Способность переносить большие нагрузки | |
| Функциональные показатели энергетики (кардио-респираторной системы) | Аэробная работоспособность (PWC- 170); Анаэробная работоспособность; ЧСС в покое; ЧСС и другие функции после работы максимальной интенсивности; ЧСС после работы субмаксимальной интенсивности; ЧСС после работы большой интенсивности |
В остальных подструктурах (психологической, профессиональной, медико-биологической) шкалы таблицы позволяют подойти к оценкам качеств более дифференцированно. Предлагаемые оценочные шкалы не исключают, а, наоборот, предполагают творческий подход к оценке конкретных школьников и обязательную ее коррекцию применительно к тому или иному виду спорта или периоду спортивной деятельности и т. п.
7.3.3. Исследование общественной и спортивной направленности, личностной тревожности и уровня притязаний
Направленность личности, как систему устойчивых доминирующих мотивов, можно рассматривать и как результат отношения спортсмена к людям, к себе, к обществу в целом (общественная), и как его стремление заниматься спортом, участвуя в соревнованиях, потребность в достижении высоких спортивных результатов (личностная).
Экспериментальная методика определения характера разработана спортивным психологом из Каунаса Ю.Ю. Палайма [48] , который, взяв за основу цель спортивной деятельности, разделил мотивацию на коллективистскую (стремление защищать интересы коллектива) и индивидуалистскую (стремление к личному успеху).
48
См.: Палайма Ю.Ю Опыт исследования относительной силы мотива и формирования соревновательной установки у спортсмена // Психология и современный спорт. — М., 1973.
С целью определения устойчивого морального мотива между командами мальчиков двух средних школ были организованы соревнования по баскетболу на лучшее выполнение по быстроте одного варианта нападения без защитников. По сигналу экспериментатора игроки, расположенные по лицевой линии на своей половине площадки, должны были как можно быстрее занять указанные места у щита противника и после атаки (броска мяча по корзине) также быстро вернуться в исходное положение. С помощью секундомеров измеряется «чистое» время бега игрока с мячом или без него по площадке в оба направления. Это время показывает степень усилий и старательность игрока.
Участникам соревнований объясняют, что им придется соревноваться два раза: первый раз внутри своей команды за право попасть в ее основной состав и второй раз во время игры в первом и втором составе своей команды, защищая ее честь и интересы во встрече с соответствующим составом другой команды. В обоих соревнованиях (их можно условно назвать личными и командными) каждый игрок выполняет упражнение десять раз (по пять раз в каждом), меняя свое положение в игре.
В процессе личного соревнования время выполнения игроком каждого из пяти упражнений в отдельности и всех вместе доводится до сведения всех участников. В командном же соревновании личные результаты игроков не объявляются, сообщаются только общие (суммарные) показания выполнения каждого упражнения всей командой.
Сравнивая время выполнения упражнения во всех пяти положениях игры в отдельности и в целом в личном и командном соревнованиях, можно сопоставить уровень старательности игроков в борьбе за личную и командную честь. На этой основе и строится вывод о силе и устойчивости моральной стороны мотива.
Оценка морального мотива выводится следующим образом: если время, показанное в командном соревновании, было лучше при выполнении упражнения во всех пяти или хотя бы в четырех его положениях по сравнению с соответствующим временем в личных соревнованиях, то моральный мотив считается сильным, в трех упражнениях — средним, менее чем в трех — слабым. Экспериментальные выводы могут сопоставляться с мнением тренера о своих воспитанниках.
Таблица 5
Сравнительная сила морального мотива игроков
| Игрок. № п/п | Положение в игре | Выводы о силе морального мотива | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| I | II | III | IV | V | по данным эксперимента | по характеристике тренеров | |
| 1 | + | · | + | + | + | Сильный | Сильный |
| 2 | + | + | + | + | – | Сильный | Сильный |
| 3 | + | + | + | + | – | Сильный | Сильный |
| 4 | + | – | + | + | + | Сильный | Средний |
| 5 | + | + | + | + | + | Сильный | Средний |
| 6 | + | + | + | + | + | Сильный | Сильный |
| 7 | + | + | + | + | + | Сильный | Слабый |
| 8 | – | + | – | + | + | Средний | Средний |
| 9 | – | + | – | + | – | Слабый | Средний |
| 10 | + | – | – | – | + | Слабый | Средний |
Примечание: За команду игрок старался больше (+), меньше (—), I столько же (·).
Общественную и спортивную направленность личности можно определить путем наблюдения по следующим критериям: четко выраженная мотивация достижения, участие в соревнованиях, характер нравственной мотивации (индивидуалистский или коллективистский), социальная реакция на условия соревнования, препятствия, трудности. Оценка дается по пятибалльной шкале. Анкета составлена В.Л. Марищуком и Л.К. Серовой [49] .
49
См.: Методики психодиагностики в спорте. — Указ. изд.
Для выявления социально-психологической подготовленности и активности спортсмена применяется также анкета, разработанная во Всесоюзном научно-исследовательском институте физической культуры (ВНИИФК).
Степень выраженности перечисленных ниже качеств у спортсменов определяется по десятибалльной системе: 0 — отсутствует полностью; 10 — выражено предельно.
Оценка ставится по каждому качеству отдельно, затем выводится итоговая сумма баллов.
Теоретически возможная сумма варьируется от 0 до 240 условных единиц. Мы перевели ее в общедоступную пятибалльную шкалу. В таком случае: 0—45 — очень низкий результат; 46–93 — низкий; 94—146 — средний; 147–194 — высокий; 195–240 — очень высокий.
Оцениваемые качества следующие: спортивное звание, отношение к спортивному обществу, общественная активность, инициативность в спорте, интерес к науке и культуре, интерес к политинформации, ответственность перед командой, бережное отношение к инвентарю, трудолюбие на тренировках, самоотверженность на соревнованиях, любовь к своему виду спорта, корыстные интересы, преданность своему клубу, непримиримость к нарушению моральных норм, готовность помочь товарищу, бытовая дисциплинированность, устойчивость принципов, требовательность к другим, требовательность к себе, соревновательная надежность, внешняя опрятность, стремление руководить другими, спортивное честолюбие (табл. 6).