Психолого-педагогическое сопровождение гиперактивных дошкольников. Учебно-методическое пособие

Коллектив авторов

Продолжение таблицы

Для того чтобы реализовать индивидуальный подход к образованию детей и создать условия для полноценного развития не только самых слабых, но и способных детей, в программе «Радуга» дифференцированы

программные задачи по уровням:

I уровень – это тот материал, который обязательно должен быть усвоен всеми детьми к концу года (средний уровень).

II уровень – это «зона ближайшего развития» детей. Данный материал сообщается детям, но усвоен «с ходу» он будет только частью из них, в дальнейшем он будет повторён и расширен (высокий уровень).

Развитие речи

Продолжение таблицы

Продолжение таблицы

Продолжение таблицы

Были определены: высокий, средний, низкий уровни. Каждый уровень включал определённые критерии.

Высокий – ребёнок правильно, быстро и самостоятельно выполнил предложенные задания, игры, упражнения.

Средний – ребёнок выполнил не все предложенные задания, использовал помощь взрослого.

Низкий – ребёнок справился менее чем с половиной предложенных заданий или не справился совсем.

Познавательное развитие

Продолжение таблицы

Высокий – ребёнок

достаточно полно, самостоятельно ответил на все предложенные ему вопросы.

Средний – ребёнок испытывал затруднения при ответах на вопросы, смог ответить на половину из предложенных.

Низкий —ребёнок часто испытывал затруднения, не ответил на большую часть вопросов.

Овладение детьми каждым из нижеобозначенных видов деятельности также определяется высоким, средним, низким уровнями: 

Высокий – ребёнок выполняет все перечисленные пункты.

Средний – в деятельности ребёнка отражено лишь 50–60 % перечисленного.

Низкий — ребёнок выполняет менее 40 % перечисленного.

Изобразительная деятельность

Игровая деятельность 

Продолжение таблицы

Трудовая деятельность

Социально-нравственное воспитание

Продолжение таблицы