Путеводитель по Галактике для чайников. Книга 1
Шрифт:
Друг также провозился с инструкцией, а после сел напротив меня и подозрительно покосился на то, как я доедала эту «сладость». Но проделал всё по инструкции, в два счёта съел «основное» и также рискнул попробовать «сопли». Эх, сейчас бы чего вкусненького… и не такого. Странные люди стали в будущем. Пища безвкусная, а сладости приобрели не особо приятный вид.
А у нас на повестке дня было, что же делать оставшиеся два с небольшим дня до учёбы. Мы вообще каким таким боком вытянули местные вступительные тесты? И меня напрягало то, что меня вдруг программистом записали.
Ну, было раньше у меня хобби. Я вроде даже одной из лучших в классе была по программированию. Вот только это всё было на
Да и Аймонд не в большом восторге был от инженера. Ему, наоборот, по душе было как раз таки то программирование, ну и в физике он шарил. Хотя мы тут в «клинике», кажется, отупели немного. Ну вот сколько память не напрягай, а большинство школьных знаний ушло. Какие-то очевидные вещи помнились, а если копнуть глубже — просто пустота.
Воспоминания о прошлом теперь несли с собой странную смесь апатии и грусти. Грусти при чём было мало. Накатывало лишь странное безразличие. Хотя у меня, честно, слёзы на глазах наворачивались. И уже не от того, что мои планы на будущее рухнули, а от того, что как там вообще мои родные? И ведь, что странно, внезапно нашло осознание, что ни лиц, ни голосов я не могла вспомнить. Что-то размытое такое. Как воспоминания из далёкого детства, когда ты помнишь какие-то определённые детали, но вот не можешь вспомнить лиц, скажем, прохожих или голоса воспитателя. Всё словно стиралось, медленно и неотвратимо. Как SSD медленно изнашивал свой резерв и становился непригодным к использованию.
Так что в свою комнату я вернулась в настроении чуть выше плинтуса. И на какие-то доли секунды возникло острое желание под этим самым плинтусом закопаться, и чтобы не трогали. Пытаясь хоть как-то себя развлечь, я распаковала форму и, провозившись с ней, всё же надела.
Пришлось топать в душевую, чтобы посмотреть на себя. Да уж…
Форма была серого цвета и состояла из прямых брюк и чего-то напоминающего китель. Брюки удерживались весьма странным ремнём. Он как будто состоял из модулей, при чём магнитных. Никаких пряжек не было — модули просто с характерным «щёлк!» схлестнулись меж собой, да так, что расцепить без усилий было нельзя. Лишнюю часть ремня я вернула в пакет. Помимо этой одежды выдавались ещё и невысокие сапоги с толстой подошвой, на шнуровке. Повозиться с ней пришлось. Эх, будущее, а шнурки не заменили чем-то высокотехнологичным! Или у них тут аппарат по завязыванию шнурков есть?
Вдогонку ко всему шла ещё и лента. Зелёненькая такая. А на ней в красовался в чёрном круге какой-то странный символ. При подробном рассмотрении, мне показалось, что тут изображена поднятая и сжатая в кулак рука, которую крест-накрест пересекало нечто, похожее на автомат и на подзорную трубу. Это типа герб? Или символика какая?
Напялив и ленту на себя, я завершила образ таким же зелёным беретом и сейчас едва не помирала со смеху, пытаясь сделать серьёзное лицо у зеркала. Ой, ма-амочка-а! Мне это носить теперь?! И-хи-хи-хи…
Не представляю, как в этом ходить теперь. И ходить долго. Насколько мы вообще застряли здесь?
Берет я благополучно зашвырнула в ящик. Сама форма вроде бы ничего… Но вот что делать всё свободное время — я не имела ни малейшего понятия.
Через пару часов ко мне зашла старший воспитатель Гальд и вручила местный аналог планшетов — в народе именуемый голопадом. На нём была нужная мне, по её мнению, информация, ну и дальнейшая
Так что до сигнала «отбой» я провела время с относительной пользой. Изучила подробнее распорядок дня, карту Академии и узнала ещё много чего интересного.
Ну а оставшиеся два дня мы с Аймондом постарались сделать максимально продуктивными, а потому облазили все доступные нам зоны, чтобы лучше понять, где что находится.
Учебный год подкрался как-то слишком медленно и ожидаемо, но от того желанным он не становился… Просто сами местные сутки вводили меня в заблуждение. Я ведь после побудки ещё спала… Просто потому, что не гнали на какую-нибудь зарядку. И так, вот оно — местное нынешнее образование…
***
Ну что вам сказать? Что вступительная речь ректора была неумолимо длинной, а от того занудной и скучной? И торжественное поднятие флагов, и включение голограммы герба для меня не были такими уж и событиями, чтобы как местные трепетать перед этими символами власти? А уж когда заиграла музыка, отдалённо напоминающая имперский марш… Ну, моё воображение благополучно нарисовало картинку, как сейчас весь этот праздник жизни и окончания свободы прервёт внезапно явившийся Дарт Вейдер. Но вместо этого все почему-то подняли левые руки вверх, сжав их в кулаки и согнув в локте. Подозрительно походило на герб…
Тут кто-то резко схватил мою левую руку и точно также её поднял. А ухо уловило знакомый голос Гальд. А, ну всё ясно. Я, как бы, нарушаю местные законы. Вот так. Первый день учёбы, а уже можно… куда там военных посылают? На гауптвахту?
Благополучно отстояв себе ноги в этом… сколько там уже натикало… три часа?! Серьёзно?! А я-то думаю, чего у меня ноги так болят… В общем, когда нас повели с этого торжества в аудитории, чтобы послушать уже деканов наших факультетов, я чуть ли не летела впереди всех. Насколько это было возможно в моём состоянии, когда ноги ощущались не своими и едва меня слушались. Благополучно не упав на лестницах, я добралась-таки до аудитории и там свалилась на ближайшую скамью. А после ещё пара часов нудных лекций.
Признаться честно, что-то интересное там было. Например, нам объяснили про структуру обучения. Это как я вовремя попала! У них тут, понимаете ли, перевод из «среднего» звена в «высшее» звено. Типа того же поступления из школы в ВУЗ. Только отличие в том, что они-то никуда не поступали, а просто стали на голову выше тех, кто ещё обучался в среднем звене.
А вот сама система образования была достойна уважения. В моём понимании так вообще — всё логично и продумано. Тут нет колледжей и техникумов. Есть академии, университеты и институты. Но они сразу выпускают и с «высшим», и с «специальным» образованием. Курсантов делили по успеваемости на группы. Всего было пять групп и у каждой шесть подгрупп. Мне легче будет объяснить на моём направлении. Есть самая «низкая» подгруппа, где обучают простой персонал. Это даже не программисты, а техники низших разрядов. Их если до чего допустят — так до рядовой техники, а не до военной. Это подгруппа Д5. А вот подгруппа Д0 — уже техники, которые могут ремонтировать вспомогательное оборудование. Группа Г такие же техники, просто класс допуска выше. А вот В — «низшие» программисты, которые допущены до вспомогательных модулей. Б могут уже и к основным подобраться, а «Ашки» — местная элита. У них допуск ко всему. А если А0 подгруппа — так вообще, вплоть до главных модулей программ могут всё делать. И начиная с В они уже не пользуются знаниями техников. То есть, чинить электронику могут, но им не обязательно, ведь есть другие для «грязной» работы.